2019-2020年二年级语文上册 俗语教案（4） 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 俗语教案（4） 西师大版设计理念以创新精神为理念，以提高学生语文素养为中心，以生为本，充分利用多媒体创设情景，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在师生互动、生生合作、自主探究中识字、解词、悟句，从而感悟祖国文字的优美和人民智慧的博大精深，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学目标1用自己喜欢的方式认识本课15个生字，会写10个字，感受汉字的形体美。2朗读课文，背诵课文。初步认识俗语，懂得团结力量大的道理。3在朗读中感受汉字的音韵之美，产生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀的文化营养。教学重点认识15个生字，会写10个字。教学难点让学生初步认识俗语这种语言形式，感悟它所讲述的道理，牢记这几条俗语，产生主动学习的愿望。教学准备教师：多媒体课件、生字卡、词卡、录音机、磁带众人划桨开大船。学生：11根小棒、生字卡。教学时间1课时。教学过程一、激趣引入课件展示：孙悟空在花果山的画面。师：孩子们，快看！齐天大圣孙悟空来了，他要带我们去游览美丽的花果山，可每个景区都设了关卡的，过了关才能进去。孩子们，还去吗？（去）俗话说：“人心齐，泰山移。”老师相信你们一定会成功的！板书：“人心齐，泰山移。”二、初读课文，自主识字1课件展示：花果山大门“我会认”。师：瞧，第一关到了。孩子们，开始我们的闯关行动吧！请打开课本93页，用自己喜欢的方式读一读课文，遇到带红色小帽的字多读两遍。2谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否做到了读准字音、读通句子（评议）。谁来和他比一比？3读得真棒！连调皮的小猴子也被吸引来了。瞧！（课件：15个小猴，身上写着本课生字）你认识吗？认识哪个就叫哪个的名字，还不认识的请小老师教一教。4拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。5用开火车读，分组读，齐读的形式认读生字卡。6在大家齐心协力之下，这么多生字，全被攻下了。可哪些音难读？哪些字难记？请与同桌交流，看看同伴的想法是否与你相同。7比一比哪个孩子最能干：能用“告诉我字音或字形容易错”的句式向大家说说，提个醒。8交流识字经验：孩子们真能干，不但看得仔细，听得认真，还说得这么清楚，谁来介绍一下自己的识字方法。（运用加一加、减一减、比一比、换一换、编儿歌、形象记忆等识字方法）9这么好的识字方法，让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣都自叹不如！唉，真是“人心齐，泰山移”。大圣也只好把花果山的大门打开了。（1）读词（课件出示：满山的果树，果树上有生词）这是花果山的果园，想摘果子的孩子听好了，请拉着你的小伙伴一同来摘。读得好的奖励带有生字的苹果。再让他们当小老师教读，师贴苹果词。（齐认读）（2）理解词说话。为了奖励大家，请欣赏几幅优美的画面，但老师有个要求：边看边想，用画面上的词来说一句话。出示课件：泰山风景泰山。柴块燃烧的熊熊火焰拾柴、火焰。诸葛亮（伴以人物介绍）诸葛亮。小棒折断折断。小船在蓝色汪洋大海里航行竹篙、划桨。三、再读课文，理解俗语恭喜孩子们，你们闯过了第一关，继续往前行吧！1课件出示：美丽的花园，园门上“我会读，我会背”。展示课文内容。2生自由练习读，比一比谁读得正确又流利。3你喜欢哪句俗语？先读一读，再说说为什么喜欢。相机引导理解：“一根筷子易折断，十根筷子抱成团。”让学生用准备的学具小棒做实验。4揭题：孩子们，从刚才的读中，你们有没有发现，这些短句有什么相同的地方？学生自主发现，教师归纳，像这种通俗易懂，读起来琅琅上口，蕴含一定道理的语句就叫俗语。板书课题：俗语。5刚才孩子们说到了我们今天所学的俗语都讲的是“团结力量大”，那在我们生活中，哪些事情体现了团结力量大？学生自由畅谈课前搜集的资料。6男女生小组比赛读，对读。7试着背诵：师提示每句俗语的第一个词，生接背。四、巩固生字，指导书写闯过了第二关，你们可以尽情地观赏五彩的鲜花。1课件出示：花园里群花争艳的美景。图标“我会写”。2学生认读10朵鲜花上要求书写的生字。3按结构重新给生字排队。左右结构：划、折、拾、顶、移、断、船。上下结构：柴、齐。品字形结构：众。4哪个字最难写？想看着老师写一写吗？师范写生字，学生书空。重点：众、柴、断。（注意“断”的笔顺）5学生自主描红书写。6展示学生作业，评一评。五、自主实践，知识拓展1孙大圣祝你们闯关获得全胜，请你们欣赏一首好听的歌曲，名叫众人划桨开大船，歌中有我们今天学的俗语，会唱的孩子可以跟着唱，不会的请拍起你的手。2课件出示其他俗语，学生读一读。3学生交流课前搜集的俗语（也可单独列为一节活动课）。 俗语课堂实录2俗语这篇短文是以在人民群众中广泛流行的、简练而形象化的、定型的语句为依托，让学生初步接触具有浓厚生活气息和生活经验的民间语言，有助于培养学生热爱生活，关注生活，明晓事理以及热爱祖国传统文化的高尚情超，使识字与认识事务、明晓事理、培养情感结合起来。教学的重点是认识15个生字，会写8个字，难点是让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理，牢记这几条俗语，并激发学生主动学习的愿望。本节课我执教的是第二课时。根据本课教材的特点和本班的学生实际，教学中我借助多媒体教学的优势，在开课时播放蚂蚁搬粮食的动画片，让学生初步感知团结力量大的道理，并给学生设置悬念，让学生带着问题去进入今天的学习。在理解课文内容感知这些俗语讲述的道理时，先集中讲述一条，然后“以点带面”理解其他几条俗语的意思。这几条俗语中“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”一句通俗易懂，而且易于用实物演示。所以教学时，我以这一句为突破口，先老师演示折断一根筷子再请学生动手折断十根筷子，很明显学生是不能这十根筷子的，他们很直观地顿悟俗语蕴含的道理。二年级的学生注意力是不能持久的，所以教学中我安排了课内休息，即学生听歌曲众人划桨开大船并提出听的要求：听听歌曲中有我们学过的哪句俗语。这一环节我的出发点是休息、巩固和激趣。从课堂学生表现来看，这一目的达到了预期的效果。新课标重视培养学生收集处理信息的能力。在学生熟背本节课的五句俗语后，我请学生交流回家收集的俗语，学生兴趣盎然，争着展示。虽然课堂中留给学生交流的时间不多，无法让每一个孩子都展示自己，但学生收集处理信息的能力得到了体现。俗话说“人无完人，金无赤金”。本节课的教学也留下许多需要改进的地方，如：识字教学落实得不够，学生朗读的形式比较单一，课件的操作不够熟练，教学有随意性，这些都有待于在今后的教学中改进。俗语课堂实录3设计理念以创新精神为理念，以提高学生语文素养为中心，以生为本，充分利用多媒体创设情景，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在师生互动、生生合作、自主探究中识字、解词、悟句，从而感悟祖国文字的优美和人民智慧的博大精深，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学目标1用自己喜欢的方式认识本课15个生字，会写10个字，感受汉字的形体美。2朗读课文，背诵课文。初步认识俗语，懂得团结力量大的道理。3在朗读中感受汉字的音韵之美，产生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀的文化营养。教学重点认识15个生字，会写10个字。教学难点让学生初步认识俗语这种语言形式，感悟它所讲述的道理，牢记这几条俗语，产生主动学习的愿望。教学准备教师：多媒体课件、生字卡、词卡、录音机、磁带众人划桨开大船。学生：11根小棒、生字卡。教学时间1课时。教学过程一、激趣引入课件展示：孙悟空在花果山的画面。师：孩子们，快看！齐天大圣孙悟空来了，他要带我们去游览美丽的花果山，可每个景区都设了关卡的，过了关才能进去。孩子们，还去吗？（去）俗话说：“人心齐，泰山移。”老师相信你们一定会成功的！板书：“人心齐，泰山移。”二、初读课文，自主识字1课件展示：花果山大门“我会认”。师：瞧，第一关到了。孩子们，开始我们的闯关行动吧！请打开课本93页，用自己喜欢的方式读一读课文，遇到带红色小帽的字多读两遍。2谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否做到了读准字音、读通句子（评议）。谁来和他比一比？3读得真棒！连调皮的小猴子也被吸引来了。瞧！（课件：15个小猴，身上写着本课生字）你认识吗？认识哪个就叫哪个的名字，还不认识的请小老师教一教。4拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。5用开火车读，分组读，齐读的形式认读生字卡。6在大家齐心协力之下，这么多生字，全被攻下了。可哪些音难读？哪些字难记？请与同桌交流，看看同伴的想法是否与你相同。7比一比哪个孩子最能干：能用“告诉我字音或字形容易错”的句式向大家说说，提个醒。8交流识字经验：孩子们真能干，不但看得仔细，听得认真，还说得这么清楚，谁来介绍一下自己的识字方法。（运用加一加、减一减、比一比、换一换、编儿歌、形象记忆等识字方法）9这么好的识字方法，让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣都自叹不如！唉，真是“人心齐，泰山移”。大圣也只好把花果山的大门打开了。（1）读词（课件出示：满山的果树，果树上有生词）这是花果山的果园，想摘果子的孩子听好了，请拉着你的小伙伴一同来摘。读得好的奖励带有生字的苹果。再让他们当小老师教读，师贴苹果词。（齐认读）（2）理解词说话。为了奖励大家，请欣赏几幅优美的画面，但老师有个要求：边看边想，用画面上的词来说一句话。出示课件：泰山风景泰山。柴块燃烧的熊熊火焰拾柴、火焰。诸葛亮（伴以人物介绍）诸葛亮。小棒折断折断。小船在蓝色汪洋大海里航行竹篙、划桨。三、再读课文，理解俗语恭喜孩子们，你们闯过了第一关，继续往前行吧！1课件出示：美丽的花园，园门上“我会读，我会背”。展示课文内容。2生自由练习读，比一比谁读得正确又流利。3你喜欢哪句俗语？先读一读，再说说为什么喜欢。相机引导理解：“一根筷子易折断，十根筷子抱成团。”让学生用准备的学具小棒做实验。4揭题：孩子们，从刚才的读中，你们有没有发现，这些短句有什么相同的地方？学生自主发现，教师归纳，像这种通俗易懂，读起来琅琅上口，蕴含一定道理的语句就叫俗语。板书课题：俗语。5刚才孩子们说到了我们今天所学的俗语都讲的是“团结力量大”，那在我们生活中，哪些事情体现了团结力量大？学生自由畅谈课前搜集的资料。6男女生小组比赛读，对读。7试着背诵：师提示每句俗语的第一个词，生接背。四、巩固生字，指导书写闯过了第二关，你们可以尽情地观赏五彩的鲜花。1课件出示：花园里群花争艳的美景。图标“我会写”。2学生认读10朵鲜花上要求书写的生字。3按结构重新给生字排队。左右结构：划、折、拾、顶、移、断、船。上下结构：柴、齐。品字形结构：众。4哪个字最难写？想看着老师写一写吗？师范写生字，学生书空。重点：众、柴、断。（注意“断”的笔顺）5学生自主描红书写。6展示学生作业，评一评。五、自主实践，知识拓展1孙大圣祝你们闯关获得全胜，请你们欣赏一首好听的歌曲，名叫众人划桨开大船，歌中有我们今天学的俗语，会唱的孩子可以跟着唱，不会的请拍起你的手。2课件出示其他俗语，学生读一读。3学生交流课前搜集的俗语（也可单独列为一节活动课）。 附送：2019-2020年二年级语文上册 保护庄稼好卫兵教学要求：1、知识与技能：（1）认识6个生字，会书写8个生字。（2）初步掌握形声字的结构特点。2、过程与方法： 练习用多种方法识字。3、情感态度价值观： 学习中感受识字的乐趣。重难点：1、了解形声字的结构特点。2、认识6个生字，会书写8个生字。教具准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话2、出示课题二、初读课文1、学生自由朗读，注意轻声的读法。2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀。3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）三、识字1、出示要认识的字词卡，学生齐读。庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读。2、用这8个生字组词。3、学生分析只记生字的字形。4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄5、学生练习书写。6、讲评学生的书写。五、练习1、出示题目。2、比一比、认一认。3、你还能用这种方法认识更多的字吗？六、齐读课文七、作业1、背儿歌。2、写生字保护庄稼好卫兵教学设计2教师活动：课前引导学生一起活动。谈话：动物王国里，每年都要评选对人类有益的动物，今年的大会，狮子大王要求青蛙前去参加，因为它是“保护庄稼好卫兵”。要过三关第一关：我会读1教师示范朗读幻灯片显示课文。2学生齐读课文（师评不错）。3学生自读会认字，学生单独朗读生字，教师相机指导规范。引导有关后鼻音的朗读。“眼”字的第三声是否可以更准确？学生开火车拼读生字词语。生读“事情”，纠正学生的发音。评价。教师领读易错读音。学生齐读生字词。4小结：我们已经过了第一关。第二关：我会认1出示词语，个别认读：清水晴朗庄稼卫兵眼睛保护害虫事情2出示生字朋友：庄稼兵晴睛害情卫护清眼师：请读出生字和偏旁。3这么多生字你是怎样记住的？小组互相交流记字方法。4交流汇报：同学们，谁来说说你是怎样记住的吗？生1：加一加的方法记“护”。师：你能手一句话说话吗？师：刚才大家用了加一加的方法来记住护的，你还会用加一加的方法记住哪些字？生2：我用加一加的方法记住了“晴、睛稼”。师：还有没有其他方法？生：换偏旁的方法。师：还有谁用换一换的方法记住其他字？生：护师：还有没有其他方法？生：我用猜字谜的方法，如“护”师：真好！老师出一个让你们猜一猜：广阔的土地5指导识字：同学们，老师也有一个方法（出示基本字带生字）师：同学们，你发现了什么？生：韵母相同生：都带“青”。师：老师编了个顺口溜：有水就是“清”师：大家一起来读：评：自主识字与指导识字相结合。6小结：我人识字方法有加一加，还有编顺口溜。我会填：1出示题目：青睛请清晴蜻情1）这条小河的水很（清）。2）池塘里有一只小（青）蛙。3）雨过天（晴），太阳出来了。4）（蜻）蜓和蝴蝶在花丛中飞。5）同学们要注意保护眼（睛）。6）我的心（情）真愉快。7）（请）天天喝茶。2练习：填写带“包”的字。师：同学们真了不起，现在给你一个大红花（让学生说说填填）第三关：我会写：1同学们，这节课我们要求有八个字既要会读，也要求会写，齐读。2认准这些字在田字格中的位置，请你提醒同学们要注意哪些地方，哪些笔画？（结合课件演示笔顺和书空。3教师示范书写。4学生描红、书写。5同桌交换检查。师：同学们你们想当小老师吗？写好后同桌交换检查一下。如果写得好的话画一朵小红花。6指导写剩下的字：卫、眼7小结。总结全课：师：同学们，小青蛙，你们喜欢青蛙吗？请带着对青蛙的感情读一读（课文）。男生读、女生读。师：如果能配上动作读就更好了。个别读、同桌互相拍手读师：你从儿歌中读懂了什么？生：青蛙是庄稼的好卫兵；生：青蛙是人类的好朋友。师：同学们，老师也找到了了一些小资料（揭示资料）。师：青蛙已经来到了动物王国表彰会的会场，来了也来了你知道他们为什么会受到表彰？师：小些动物都是人类的好朋友，我们要保护它们。保护庄稼好卫兵教学设计3设计理念：语文出版社S版课标实验教材二年级上册识字一保护庄稼好卫兵是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教。基本字带字的集中识字法是辽宁黑山北关学校首创的教学方法，经过了近五十年的教学实践得到了全国小语界的认可。为此，本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动