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1 / 4 教育笔记：规则的建立 教育笔记：规则的建立 老师刚刚宣布分散活动，孩子们就像一只小鸟似的，迫不及待地 “ 飞 ” 向各个角落。洋 洋看到翘翘板上没人，就走过去，突然一个球跑到了翘翘板旁，洋洋从翘翘板上下来，蹲下 身抱起球送给跑过来的学仕，刚要再坐到翘翘板上去，琳琳不知从哪钻出来，不由分说一脚 跨了上去， “ 让我玩会 ”“ 不行，我还没玩够呢 ”“ 你都玩儿了好长时间了 ”“ 我先来的 ” ！只见洋洋小脸气得通红，一双小手却毫不放松地紧抓着翘2 / 4 翘板的把手。琳琳不甘示弱一手 抓着翘翘板的另一个把手，一手还叉着腰。两人你一言我一语。谁都不让谁！我走过去， “ 老师老师他不给我玩， ” 琳琳看见我就像见到了 “ 大救星 ”马上喊起来， “ 是我先来的 ” ！ 不对，你都坐了半天了我还没玩呢！俩人又争起来。我假装苦恼地说 ;我也没看见是谁先玩 的，可是我知道你们俩人这样争下去，一会儿我们就要回班了，谁也玩不了了，怎么办呢？ 洋洋歪着头，想了想说 “ 要不，咱俩轮着玩，你玩 10 下，我再玩 10 下，咱俩换行吗？琳琳想 3 / 4 了想也笑了 ” 好吧。 一场 “ 风波 ” 就这样 过去了，我暗暗高兴，孩子们长大了，有自己解决问题的办法了， 幸亏我没有急于去调解，幸亏我给孩子自由发挥的空间，幸亏 . 让孩子学会友好相处 , 学会分享合作，是孩子们在生活中要学会的交往技能。每天在一起活动就避免不了冲突，但 冲突不是坏事，可以启发提示孩子们反思自己的能力，要站在他人的角度去考虑问题，逐步 建立规则意识克服自我为中心的思想，学会尊重轮流分享，我想无论什么时候，当孩子发生 4 / 4 问题时，我们做老师的是不是应多一份耐心多一点等待呢？给孩子留一些自己
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