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1 / 3 教育笔记：让孩子喝好水 教育笔记：让孩子喝好水 水，不管是对于人类、动物类还是植物，都是至关重要的，它是生命的源泉。人可以一天、一星期不吃饭，但是不能一天不喝水。孩子是水做的娃娃，年龄越小，身体含水量就越高，对水的需求也就更大。所以作为教师，应非常重视幼儿的喝水问题。可是在日常工作中，喝水环节却往往是老师疏忽的一项工作。 情境描述： 晨间活动后，老师常规性地说一句： “ 下面请小朋友们解小便、洗手、喝水 ” 。有的孩子根本不理会老师的提醒，不去喝水，只顾玩；有的只是应付性地去饮水机旁边转一圈，也没有喝水； 有的孩子去喝水了，可是只接了杯子底的水，差不多就是润润喉了；只有少数孩子会按照老师的要求去喝水。 情境分析： 造成以上情形的原因有几点： 1、教师照顾不到位 当然，这并不是教师的疏忽所致，而是由于幼儿自理能力较弱，再加上天气冷，所以老师每次交代玩之后，就要忙着帮解完小便的小朋友塞裤子，所以根本没有时间和精力去关注另外的孩子到底有没有去喝水，喝了多少水。只能说是 “ 心2 / 3 有余而力不足 ” 。 2、幼儿没有主动喝水的意识 幼儿年龄小，自理能力弱，平时孩子在家时，一般都是大人拿着水杯，把水送到孩子嘴边，从来没有 主动去取水喝，久而久之，孩子养成了有水到嘴边就喝，没有水到嘴边就不喝的习惯。因此，在幼儿园，对于老师的提醒，孩子听而不闻，完全没有主动喝水的意识，许多孩子往往因为贪玩而忘了喝水。 解决策略： 1、喝水记录区 针对幼儿喝水不足的现象，教师可以设置一个 “ 喝水记录区 ” ，形式可以是多样的，比如说放管子，教师可以请幼儿自我监督，提醒幼儿喝完一次水之后，在自己的照片旁放一根小吸管，傍晚时让幼儿自己数一数又几根管子，就说明今天在幼儿园就喝了几杯水，还能让家长也知道幼儿在园的喝水情况。 2、喝水小班长 上面是让幼 儿自我监督的方法，也可以设置几个 “ 喝水小班长 ” ，引导他们去关注有哪些小朋友没有按时去喝水，有针对地进行提醒。当然，这个职位是轮流制的，喝水喝得好的幼儿第二
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