2019-2020年二年级语文上册 我是什么 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 我是什么 1教案 北京版教学目标1.朗读课文,背诵自己喜欢的句子。 2.知道水在一定的条件下可以变化成各种不同的形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。 3.渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣。 教学重点能流利地朗读课文。 教学难点通过朗读课文，知道水在一定的条件下会变成各种不同形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。教学过程 一、导入： 1.小朋友们知道吗？今天老师来的时候特意为大家带来了我一个好朋友，他有一个最大的本领就是：会变。（板书：变）2.如果你想结识我这个会变的朋友，那可要认真的读一读课文了，也许他就藏在课文里面呢！ 二、初读课文，整体感知： 师评：同学们把词语读得真不错，如果在文章中再遇到它们，你还能读好吗？那咱们再来读读这篇课文吧，试试你能不能把句子读通顺。三、再读课文，深入理解：1.标出自然段订正，同桌一起读，听听你的同桌把字音读准了吗？句子读的通顺吗？2.老师范读： 大家读书的兴致真高，老师都想读一读了，可以吗？（通过有目的的初读课文，使学生逐渐熟悉课文内容，对于这样的一篇篇幅较长的课文，教师的范读使学生能更好的整体感知，从而便为更好地理解课文内容奠定了基础。）3.学习第5自然段： 我这个朋友还真不客气，初次见面就给大家提了个问题，是什么问题呢？谁来读一读第5自然段。（指名读，适时指导问句，板书课题：我是什么） 4.学习第1、2自然段： （1）真是个淘气的家伙，对了，你还记得他的本领吗？ （2）估计:学生可能说的不全。（3）对策：到底他能变成什么呢？请小朋友们赶快从课文的第1、2自然段找一找吧！（学生自由读） （4）和同桌相互说一说，他都能变成什么？ （5）他究竟能变成什么呢？指名回答指导朗读。根据学生所说的内容进行板贴：变成汽。变成云：（6）对策：它的变化真奇特，就像在进行时装表演，请你认真看，仔细想，这些服装指的是什么呢？（演示课件：云） （7）你能读出这次的神奇变化吗？请同学们先自己练一练。（指名读，指导朗读） 出示课件：变成雨。 变成雹子。变成雪。5.扩展：现在你知道我的朋友是什么了吗？估计：（学生如果说出了，就可以板书：水）；他还会变成什么呢？（或者：不知道没关系，也许他的这些变化可以帮你找到答案。演示课件：现象） 6.学习第3自然段： （1）他不但很会变化，而且还无处不在，可以说五湖四海都留有他的足迹，不信你就小声读一读。（出示相应课件）同学们加上动作试试行吗？ （2）、指名读评读。 7.学习第4自然段： （1）别看“他”四海为家，可是脾气却时好时坏，书上第4自然段就有两个词形容了他的脾气，你知道是什么吗？（明确：温和暴躁）对了，你想看看他的“温和”和“暴躁”吗？请看（演示课件）！ （2）结合你看到的把第4自然段读一读，他的温和和暴躁你能读出来吗？ （3）自由读第4自然段指名读评读。 （从第5自然段入手，引出课题；通过课件演示，重点理解变成“云”的过程；扩展环节，目的是想让学生感知水的其他不同形态；第3自然段的加动作朗读，让学生通过形体来感悟语言的魅力；第5自然段是通过课件的演示，来理解“温和”和“暴躁”的含义，进而能更好地通过朗读表现出来。）四、布置作业 请同学们把自己对“我是什么”的理解简述一遍，并写在小本本上。然后和同桌相互交流一下自己的看法。附送：2019-2020年二年级语文上册 我是什么 1教案 语文S版教学目标1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。教学重点能流利地朗读课文。教学难点通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备生字卡片。教学过程一、导入新课同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习14课就知道了。二、读文识字1.先小声地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音。2.检查生字词。（课件1：词语）漂浮 傍晚 冷风 水珠 硬球 冰雹 小溪 奔跑 海洋 跳舞 暴躁 灾害 江河 坏事 极小 常常 冬天（课件2：词语）硬球 海洋 暴躁 漂浮 水珠 冰雹 灾害 奔跑 傍晚 跳舞 江河 冷风 小溪 常常 坏事 极小 冬天指名读、集体读3.检查会认字和会写字。（出示字卡）三、再读课文1.学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。读后，标出自然段的序号。2.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？（根据学生回答板书：水？）四、自主探究小组交流1.再读14自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的？2.小组交流。五、深入学习全班交流（课件3：要求）交流要求：1.你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。指名读要求。（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）（一）第一自然段1.指名学生汇报。2.（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）自己读13句，读出语气。指名读。3.边演示边提问：（课件5：三种颜色的云）这是白云，课文里是怎么说的？这是乌云，课文里是怎么说的？这是红云，也就是课文里说的？4.（课件6：第四句话）你们看，课文用了有时候有时候这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。师生配合读。（二）第二自然段1.指名学生汇报。2.你们看见过冰雹吗？说说什么样？3.你们都看见过雪花，雪花什么样？4.你们看，雨、冰雹、雪（贴带图词卡：雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏，（出示3个动词卡：落打飘）请一名学生分别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴。雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画“”。同桌互读，可以加上手势。指名2组读，全班评价。（三）第三自然段1.指名学生汇报。2.我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。学到这段，你们有什么问题吗？（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）谁能帮他解决这个问题？（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。这就好像人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。（四）第4自然段：1.指名汇报。2.你们还知道水为我们做过什么好事？（人类离不开水，我们平常要节约用水。）3.你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）齐读第4自然段。六、总结全文1.印证大家答案正确。（擦去“？”）2.指名5人按顺序读一遍课文。3.你们看，课文第1、2自然段告诉我们太阳一晒，水变成了汽，又变成了云，云又变成雨、冰雹、雪。这也就是水在自然界中的变化。第3、4自然段写的是平时水在的地方和与我们人类的关系。4.今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，大家一起办个“我的朋友水”的展览。七、指导书写1.指导写“常”字。（课件8：常）“常”字上面是一个新偏旁“小字头”。（“小字头”变红）学生说怎么记这个字。（课件9：