2019-2020年五年级语文下册 “小不不”施努策尔 2教案 长春版.doc

2019-2020年五年级语文下册 “小不不”施努策尔 2教案 长春版一、教学目标1学会8个生字，理解课文内容，复述课文。2默读课文，体会“施努策尔”的特点，感悟文章描写方法。3展开合理想象，续写这个童话，培养学生想象和表达能力。二、基础知识区别字搭（ ）恼（ ）塔（ ）脑（ ）正音字：掺（chan） 莽（mang） 澄（deng cheng）三、教材分析1教材特点：“小不不”施努策尔是德国作家沃尔夫的童话故事，塑造了一个倔强、逆反但很善良、勇敢的小兔子形象，这样的形象易于被学生接受，也会让学生反思自己的行为。2教学重点：通过阅读对小兔子施努策尔的描写，体会他的性格特点。3教学难点：通过文章描写，准确把握小兔子施努策尔的性格特点。4教学突破点：以疑促思，把握凸现人物特点主线组织教学。四、教法设计第一课时教学内容初读课文，了解文章的大意，学习生字、新词。教学过程：一、读题导入1.理解“小不不”的含义。2.简介作者沃尔夫二、初读课文，了解大意1.画出不理解的词语，师生共同解决。2.学习生字。3.在初读的基础上，指名复述本篇童话的主要情节，同学之间互相点评。三、作业 1.写生字，抄句子。2.继续读课文。第二课时教学内容理解课文内容，体会“小不不”施努策尔的性格特点。教学过程（一）复习导入1.听写词语：白搭、掺和、苦恼、澄清、漏洞、莽撞、庞然大物、惊慌失措2.指名复述本篇童话的主要情节。（二）默读课文，体会小兔子的性格特点1.用具体的事例说一说。“施努策尔”是一致什么样的小兔子？你喜欢这只小兔子吗？2.学生相互补充。（三）请学生说一说读了这篇童话，你印象最深的是什么？（四）作业：展开合理想象，续写这个童话。五、板书设计 “小不不”施努策尔 倔孩子 难管教的孩子 心眼好六、资料索引与精华沃尔夫(Friedrich Wolf，18881953)，德国剧作家，儿童文学家。青年时曾做过海员，后来学医，毕业后在船上做医生。1928年加入德国共产党。二战后，曾任德意志民主共和国驻波兰大使。沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表，早期作品有强烈的表现主义倾向。代表作品是穆罕默德、黑色的太阳等。1928年开始转向社会批判主义，创作了氰化钾、泰扬觉醒了等剧作。发表了文艺论文艺术是武器。沃尔夫最著名的戏剧作品是马门教授、托尔斯门采尔。沃尔夫还为儿童写了许多以动物为主人公的童话，出版过沃尔夫童话集。附送：2019-2020年五年级语文下册 “小不不”施努策尔 3教案 长春版一、故事导入从前有一只狼草原狼的后裔，原本从小被一个富农养来当看门狗，兔子普策尔（“小不不”的母亲）把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚的友谊。狼对普策尔的爱称是“月光的口水”但是恢复了凶猛本性的狼要在草原上生存，却必须以她那样的小动物为食物。虽然他还是很爱普策尔，甚至为她摘来草原上仅有的带刺的蓟来送给她，充当她故乡的花朵，结果却只是扎伤了她的胸口。有一天她想去抚摸他的耳朵时却发现他嘴边沾着血迹，也知道了他是怎样残酷地把她的兔子同胞撕成碎块来喂饱自己。终于有一天，她从他身边跑开了。兔子普策尔有了孩子，叫施努策尔，人们叫他“小不不”，在施努策尔的身上又发生了什么事呢？让我们一同走进德国作家沃尔夫的“小不不”施努策尔。二、初读课文，了解大意1默读课文，读准文章中出现的生字、生词。2快速浏览文章，你能用简单的几句话概括一下这个通话主要讲述的是什么故事吗？三、通过具体语句，理解人物性格特点1这则童话故事的主人公是施努策尔，他为什么有这么奇怪的名字呢？（2自然段）2你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗？主人公施努策尔是一个不听话，性格倔强，可爱，幸运”的孩子。（1）3自然段中的“不假思索”反映出他做什么事情都爱说“不”，人称“小不不”（2）他是一个“难管教的孩子”：关黑屋也不认错；母亲让他拔嫩草，他“直挺挺地站在那里，像根木头，简直就像瘫了似的。（3）他十分让父母亲头疼。第四自然段集中体现了这点。（4）“他心眼好”但是就是“跳不出自己的影子。”惹爸爸生气，他很难过，但是不表现出来。（6、10自然段）（5）对于妈妈的锦囊妙计，激将法上当。（6）有疼爱他的父母亲。四、感受人物的变化1施努策尔难道事事都说“不”吗？他一直不配合父母吗？妈妈想出了一个“锦囊妙计”负负得正。（12自然段）2出现漏洞（1）施努策尔的心里变化20自然段“越来越不安静” “几乎啥也不吃” “不，我不去！”自言自语。充分体现了施努策尔的内心的挣扎，她想去接妈妈，但是倔强的本性又是他要做相反的事。23自然段描写爸爸“正躺在散发出幽香的与草上打着呼噜。”与施努策尔24自然段为母亲担心形成鲜明的对比。（2）狼的表现从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写，都反衬出了“小不不”面对着极大的危险。（3）关注景物描写对事件的推动作用。景物由“月亮那只玉色的大圆盘，已经高高地挂爱天空，有一只狼叫个不停”“澄澈明亮的夜色不过她还是高兴的。”到后来的紧张，扣人心弦，不禁让人为“小不不”捏了一把汗。母亲表面似责备的话语，其实是对有这样一个关心自己的孩子的爱。五、总结提升1读了这个故事，你有什么感受？2从“小不不”身上，我们可以去其糟粕，取其精华地总结出什么？第二课时一、巩固复习1考查对生字的掌握2复述课文二、读了这篇有趣的童