开展幼儿园主题探究活动学科论文.doc

开展幼儿园主题探究活动学科论文 摘要：幼儿园主题活动的开展离不开社区的支持我们要充分挖掘周边有效的教育资源共创孩子探索的空间使他们在自由自主的探索过程中体验到成功的快乐促进幼儿的和谐发展 关键词：探究行为；主题活动效果；自信心 一、布境添趣在主题课程中激发幼儿探究行为 首先遵循幼儿的兴趣和需要确定主题活动内容注重倾听幼儿的对话及在活动中表现出来的无声语言发现他们的兴趣点“我住的地方”这一主题活动贴近中班幼儿生活从家庭到社区从最亲的亲人到社区里的各种人物孩子都有着最鲜明、最感性的认识教师作为一个倾听者、观察者分析与回应幼儿的疑问与需求随时准备给予幼儿必要的帮助：活动好听的铃声幼儿结合自己的生活实际很快融入到故事情节当中懂得了没事不能随便按别人家的门铃为多多后来想到“送晚报、按门铃”的方法感到高兴同时我鼓励孩子们联系生活实际发表自己的见解认知和语言表达能力得到扩展和提高；结合秋天的季节特征我们开展了“金色的画”的主题活动：丰富多彩的树叶给幼儿提供了很多想象的空间活动金黄色的小船中他们把摇曳飘落的树叶想象成小鸟、风筝、雨伞等我们一起走进落叶世界去探索、去想象、去表现；为了展示幼儿的艺术表现力我们组织了秋天的小树林活动让幼儿通过纸团印画来表现秋天树林的特征作品展示时孩子们眼前仿佛出现了一片真正的树林他们为此欢呼雀跃 其次积极创设条件支持幼儿的探究活动：在主题的开展过程中从幼儿的行为表现、符号表征中把握幼儿的活动方向合理有效地利用周边资源引导幼儿有选择地改变一些活动主题或适时扩展出新的主题从而获取新的信息：为了让幼儿对自己所居住地有进一步的了解我们组织幼儿去鲈乡二村参观吴姚尧高兴地告诉同伴：“我的家就在这里！”陈欣烨马上说我也是他们看见爷爷奶奶坐在花坛边聊天能主动地与他们交流；他们发现社区里有超市、理发店还有服装店为人们的生活提供了便利；在参观邮局活动中幼儿用心观察了邮局里的设施及工作人员的工作听了叔叔阿姨的介绍还亲手寄了信体验到了操作的乐趣；秋天是水果丰收的季节是幼儿认识水果的大好时机于是我们带幼儿参观了附近的水果店认识了秋天的水果在老师及工作人员的引导下孩子们对水果产生了浓厚的兴趣并区分了干果和鲜果以及时令水果；带领幼儿参观时为增强幼儿的社会交往能力我们鼓励并引导幼儿自己购买水果在购买水果的过程中大部分幼儿都能做到自然大方并能准确地运用您好、请、谢谢等礼貌用语 二、平等宽松在家园配合中提高主题活动效果 探究活动为幼儿提供了一个没有批评、指责各种想法、做法都能受到重视、尊重、赞扬的环境幼儿的学习积极性提高了主题虫虫虫虫飞对孩子来说无疑是走进了一个新奇的世界他们异常兴奋孩子们乐于去观察、探索也提出了许多有趣的问题比如有的孩子问：昆虫需要这么多脚干什么蚂蚁的家到底会是样的呢是不是也像我们的家一样呢带着这些问题组织孩子走进三村社区孩子们带上放大镜、记号笔等器具和昆虫亲密接触他们在花丛中发现了蜜蜂、蝴蝶；用树枝拨开泥土发现了西瓜虫、蚂蚁、蚯蚓的藏身之处；在草丛中找到了瓢虫、蜘蛛、毛毛虫并用记号笔及时记录下来享受成功的快乐在自由、轻松、开放的氛围中每个人积极活动主动探索充分调动了各种感官去观察、学习变得更无拘无束在这个过程中孩子们提出了许多稀奇古怪的问题为了给这些问题一个具有科学性准确的答案我们充分发挥家长的教育作用让家长积极参与幼儿园的教育活动热心的家长通过各种渠道为孩子们准备了相关的图书、VCD碟片、网上打印照片等多种资料为孩子们解决了在探索中遇到的问题使孩子们对研究充满信心 三、关爱尊重在探究体验中增强幼儿的自信心 作为一线教师的我们应该尽量创设一个丰富多样的、多功能多层次的、具有选择自由度的环境让每个孩子有机会找到符合自身特点的活动环境以此获得成功增强参与活动以及开创另一活动的自信心区域活动正是符合这一要求的活动形式在区域角中我们为孩子创设主题化的思维空间展示区为他们提供与主题相关的图片、资料、实物等；在益智区中能力强的幼儿可选择16块甚至是20块的拼图；而能力弱的幼儿就选择比较容易的如4块、8块的拼图这样能使大部分的孩子体验到成功的快乐也更有利于孩子自主性的发展；表演区幼儿可以按照自己的意愿选择所喜欢的角色使每个孩子的特长得到淋漓尽致的展现：在表演“小兔乖乖”时活动开始小兔子们时加入了自我介绍为故事营造了和睦温馨的氛围也让小观众明确了他们所担当的角色；蒋张毅扮演的大灰狼在听见兔妈妈唱歌之后狡猾地说：“哈哈我有主意了！”在整个表演的过程中孩子们情绪高涨加进了许多意想不到的内容和情节教师作为支持者、引导者、合作者在整个活动过程中了解孩子敏锐地观察孩子之间的个体差异做到个别化教育引导他们解决问题获得成功 幼儿是学习的主体有权选择探究活动的方式教师不可直接控制而应给予尊重和支持引导幼儿在活动中用自己独特的方式进行探究活动在一次物体的沉浮教学中我为幼儿准备了水、积木、橡皮泥、铁钉、纸等材料让幼儿想办法让沉下去的物体浮起来让浮起来的物体沉下去幼儿拿到材料后积极地进行探索尝试有一名幼儿把铁皮拿起来轻轻地放在水面可铁皮落下去了他又把铁皮变弯放入水中还是落下去了最后把铁皮做成了船放入水中终于浮起来他又尝试着将铁钉放入船内铁钉也浮起来了在反复操作尝试后幼儿知道了物体沉浮的原因幼儿用自己的方式进行探究虽然可能失败但他们同样会获得知识和经验