2019-2020年六年级数学下册 百分率教案 西师大版.doc

2019-2020年六年级数学下册 百分率教案 西师大版教学内容：西南师大版小学数学十二册第3页例2。教学目标：1.使学生进一步理解百分率的意义，掌握百分率的求法，能正确地，熟练地解答百分率的应用题。2.初步渗透概率统计思想。3.培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。教学重难点：理解百分率的意义。教学方法：引导自学法预习提示：预习教科书例2，回答下列问题：1 什么是出勤率？2 怎样计算各个年级的出勤率？哪个年级的出勤率高？3 两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率高？合格率，成活率，出油率分别表示什么意思？你还知道哪些百分率？这些百分率能大于100吗？能等于100吗？为什么？教学过程：一、复习题：1 李师傅一天生产了200个零件，经检验合格的有198个，合格的零件个数占零件总个数的百分之几？2 某县种子推广站，用300粒玉米种子做发芽试验，结果发芽的种子有288粒，发芽种子数占试验种子总数的百分之几？3 百分数的意义是什么？百分是通常也叫做什么？（百分比或百分率）二、谈话导入： 百分率在日常生活与农业生产中有着广泛的应用，如刚才第1题算出的李师傅合格产品百分比是99%，可以说他的产品合格率是99%，第2题算出的百分比是96%，可以说试验种子的发芽率为96%等等，今天我们就来解决有关百分率的问题。板书课题：解决问题三、新授： 1教学例2 出示例2 比较两个年级天的出勤率年级应到人数实到人数五年级10096六年级200196（1） 分小组合作学习 通过学生讨论、交流后回答下列问题。 什么是出勤率？ 怎样计算各年级的出勤率？谁的出勤率高？ 两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率高一些？ （2）全班交流汇报 出勤率就是实到人数与应到人数的百分比，即实到人数占应到人数的百分之几？关系式 ：实到人数应到人数=出勤率。学生演板：五年级： 96100=96六年级： 196200=98因为98%96%，所以六年级的出勤率高些。为什么六年级的出勤率要高些？老师强调单位“1”不同。2.说一说在日常生活中，这样百分率的计算还很多，你还知道哪些百分率？分别表示什么意思？（合格率、成功率、出勤率、命中率、缺席率、升学率）学生全班交流汇报，教师板书3说一说。发芽率、出粉，合格率，这些百分率能大于100%吗？能等于100%吗？为什么？四、课堂活动：完成课堂活动的习题。五、课后检测：1.填空：求考试成绩及格率是求（ ）占（ ）的百分之几，单位“1”是（ ）。求小麦的出粉率是由（ ）占（ ）的百分之几？单位“1”是（ ）出勤率99%表示（ ）的99%。合格率98%表示( )的98%2.解决问题。（1） 一个车间有职工200人，元月22日出勤196人，求这一天的出勤率？（2） 六年级有学生100人，元月20日请假2人，求这一天的出勤率？甲乙两个兵，在实弹射击训练中，甲打了50发，命中45发，乙打了30发，3发没有命中，分别求出他们的命中率？谁的命中率高？附送：2019-2020年六年级数学下册 相关链接（二）利息教案 青岛版教学内容青岛版小学数学第十二册第一单元信息窗3，第3个红点。教材简析 “利息”是让学生在运用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣教学目标1了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。2掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。3注重同学们观察、对比、总结能力的培养，并让同学们感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。教学过程一、知识扩充谈话：（出示一组信息） xx年12月，中国银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。（让生思考，从信息中想到了什么？）【设计意图】让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。二、创设情境谈话：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安全合理呢？生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。谈话：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去？（生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。）谈话：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。存款单蕴含着怎样的奥秘呢？我们在填写的过程中一起总结好吗？（生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。）【设计意图】给予学生一个想像的空间，让学生身临其境地感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。经过师生互动、生生互补，学生可以掌握存款单的填写方法，并在老师的点拨中，掌握存款的种类、本金等数学概念。三、合作学习谈话：（出示信息）小丽学会存款后，把8000元存入银行，整存整取3年，年利率3.24%，到期时可取出人民币8777.6元。（生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么新发现。）教师引导学生总结出“利息”、“利率”的概念，并设疑“利息的多少和什么有关系呢？有怎样的关系呢”？出示表格：（生合作学习从表格中发现利息的多少与本金、利率、时间有关，并总结出公式：利息 = 本金 时间 利率。）谈话：请同学们根据自己总结出来的公式，帮老师预算一下，老师存入银行的1000元，整存整取5年，年利率3.6%，到期时可获利息多少元？生： 1000 3.6% 5 = 180 元。谈话：取款时的情况和我们预想的一样吗？和老师一起跳跃时间，来到xx年。（出示利息清单。）利息清单：生总结：税后利息 = 本金 利率 时间 （1-20%）。【设计意图】为学生营造自我发现、自我总结的空间，让学生从实践中概括公式，在合作中分享自己与他人思考的成果，体会成功的快乐。学生在兴趣的驱使下，主动参与小组合作，在合作中积极思考，得出利息及税后利息的公式，并因为经历了概念的形成过程，为知识的应用做了良好的铺垫。四、深化练习1基本练习。（课本练习）2奉献。六年级一班的张华同学在xx年1月1日把积攒的1200元钱存入银行，整存整取二年，年利率2.7%。她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童，到期时她可捐钱多少元？3理财。你有压岁钱吗？以小组为单位核算一下，如果把这些钱存起来，你们想怎样存？会得多少税后利息？你们准备怎么使用？4帮助。李大爷认识到了存款的益处，所以决定把自己的1万元存入银行5年，面对“国债3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三种