教育随笔：关爱学生 借“我”一双慧眼吧

1 / 3 教育随笔：关爱学生 借“我”一双慧眼吧 教育随笔：关爱学生借 “ 我 ” 一双慧眼吧 在平时的教育教学中，教师怎样才能走进学生的心里，及时发现并疏导孩子们的心理困惑？北京空军指挥学院心理专家王焕斌为班主任们支招。 五四青年节这天，河南省武陟中学 15岁初三学生王一山（化名）的揪心一跳，引起人们的无限思考。王一山跳楼的起因是，班主任向他的妈妈投诉他的种种 “ 劣迹 ” 学习不好，常常迟到。气愤至极的妈妈踢了他一脚，学校的劝退令他无地自容，感觉 “ 没法活 ” 的他，不计后果地从教学楼跳下，目前生命垂危。 作为教育 工作者，尤其是班主任，怎样及时发现学生存在的心理问题，并科学地加以疏导？ 心理问题源自五大方面 根据多年的观察和研究，王焕斌总结出最容易导致中小学生产生心理问题的五个原因，并提出具体的应对策略。 一是学习困难，如记忆障碍、思维障碍、考试焦虑、注意力分散、兴趣贫乏、厌学等。 “ 针对不同的学生，疏导的侧重点是不一样的。 ” 王焕斌说，对于学习成绩不理想的学生，最重要的是帮助他们调整自我认知，增强学习信心。教师应2 / 3 协助学生制定 “ 跳一跳，够得着 ” 的学习计划，及时肯定他们的进步，让学生体验到学习成功的喜悦。 二是品行 不端，如说谎、逃学、打架斗殴、偷窃、离家出走等。王焕斌认为，对于这类学生，教师尤其要多加关注，要多看学生的优点，淡化不良行为，通过积极引导，让学生感受到来自教师的正能量。 “ 教师要尽量少批评、少指责，学会站在学生的角度去理解他们。 ” 三是情绪和情感困惑，如压抑、紧张、焦虑、沮丧、孤独、恐惧、冷漠及应激性抑郁等。 “ 认真查找引起学生心理困扰的具体原因，尽量将问题常态化，可以减轻他们的心理压力。 ” 王焕斌建议，教师应教给学生正确宣泄情绪的方法，如倾诉、运动、书写、唱歌等。 “ 当然，如 果症状严重，要及时鼓励学生接受专业的心理咨询。 ” 四是人际交往障碍，如胆怯、自卑、自负、孤僻等。 “ 人际关系的好坏对学生心理影响很大。 ” 王焕斌认为，这也是班级管理最重要的一方面。 “ 教师可以通过班会等形式，帮学生掌握正确的沟通方法和技巧，包括语言、目光、表情、距离等信息。同时，提醒学生改变自己不良的个性品质和交往方式，增强个人的人际吸引力。 ” 五是青春期问题，如喜欢异性、单相思等。 “ 进入青春期的学生非常敏感，教师处理问题稍有不慎，就会引发一系列心理问题。 ” 王焕斌认为，对于这一年龄段的学生，可以多组3 / 3 织集体交往 活动，满足他们与异性交流的情感需求；而对已经出现 “ 青春期恋情 ” 的学生，则不宜过分关注、指责，教师可与家长协作，想法转移注意力，并给予积极地引导。 防患未然，营造宽松好氛围 解决心理问题的最好方法就是防患于未然。王焕斌建议，教师应努力建立良好的师生关系，增进交流，在相互信任、相互理解的基础上开展教育教学工作。 王焕斌说： “ 现在的学生，每天要面对繁重的学习任务，很容易产生厌学情绪。对此，教师要充分理解，并利用班会、课余时间开展丰富多彩的活动，营造轻松的学习氛围，帮学生塑造健康快乐、积极向上的人格。 ” “ 班主任应该加强班级文化建设，营造积极进取的学习氛围。比如，