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1 / 3 教育随笔：孩子的自信是培养出来的 教育随笔：孩子的自信是培养出来的 作为一名教师，我们的心自己最清楚，明白我们的工作不是做给谁看的，而是对孩子们心智进行培养和呵护的。 孩子们的热情像幼苗一样娇嫩，我们要对他们负责，用我们的辛勤耕耘在孩子的心头点燃一颗希望的火种，用自己的人格魅力自己积蓄的学识、能力、操守和素养温暖孩子们的感受，滋润他们的心田，毫不功利地踏踏实实地做事，不为别人的眼睛只为自己的责任（心），这样我们就找到了开启成功的钥匙。 与孩子相处一天就要去影响他们一天，使孩子或多或少的改变 一点，这样才能让时间变得更有意义一点，不管和孩子一起看书写字还是到野外（游戏）疯玩 常怀教子心，心自与子通。 相信自己的能量总会给周围的环境带来一些影响和变化，应善于把想法用最简洁、最精炼的语言传递给别人。 有缺陷的孩子有着和常人一样的情感世界，他们渴望被尊重、被理解、被接纳，他们比常人更渴望让别人认可，更渴望自己成功。给那些内心被鄙视所淹没的孩子机会，让他们成功，给别人机会让别人去赞扬他们，可能一颗灵魂就会苏醒。 0到六岁决定人的一生。所以幼儿教育这是人类灵魂的工程2 / 3 师，做幼教工作的人应是最优秀 的人，幼儿教师应该是胜过科学家和先知的人。 教育者中的老师是儿童成长中最重要的精神环境。 老师是园丁，而不仅仅是一名经师，更应当是人师，是一个真善美的心理学家，是儿童心智发展与生活技能信息吸收平衡的协调者；是儿童成长活动的设计者、指导者、辅助者，是孩子素质和能力发展的培养者，是孩子精神世界构建的协助者。 当孩子出现厌学或逃避学习时应该把自己定位于教师，而不应当站到一个父母的角度去看待孩子出现的问题。很多作为教师的爸妈，管理不好自己孩子的学习，皆源于溺爱亲缘爱盖过 了真正的教育爱，以致个个聪明活泼的小捣蛋鬼养成了知 “ 父母师 ” 莫如子的尴尬难调局面：我不学你能把我怎么样？我就不听你的你又能把我怎么着？ 对于爱鼓捣东西的孩子应至少从两个方面去分析看待：一、看孩子是出于好奇还是在反复验证自己拆卸妆的自我价值满足。二、是不是确实对物品的不在意或浪费的满不在乎。然后再因情况的具体方面施以鼓励教导或纠正。至于孩子的学习，应从习惯与兴趣培养方面并重考虑：激发学习兴趣培，养学习习惯，树立自信的学习态度！ 在孩子出现问题时，要想真正了解孩子以他的学习动态和孩子对人对事的看法，可以试着 在交流中运用： “ 如果 ” 的3 / 3 假设方式，转换角色引出他的想法、见解，然后针对孩子的情况因势利导。 孩子们都处于摸索着学习成长的阶段，心里尚未成熟，自我评价意识还不完善，对自我的认知还有赖于成人的评价，所以，我们这些大人尤其是教师不要贪一时的口舌心情心情之快，来消自己的心头怨恨。切忌在孩子面前谈论或挖苦孩子的缺点，更不拿孩子与别的孩子做横向比较，恨铁不成钢，小心别伤了孩子的自尊心，而应需要经常鼓励孩子，在无形中帮助孩子建
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