2019-2020年三年级英语上册 Uint 4 第二课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Uint 4 第二课时教案 人教PEP教学目标1. 能听、说、认读单词:“dog”, “duck”, “pig”, “bear”, “cat”并能用英语介绍这些动物。2.能熟读“A. Lets chant. 部分的童谣。教学重、难点分析教学重点：进一步掌握几种常见的动物的单词:“dog”, “duck” ,“bear” , “cat” , “pig”。难点：1.熟读“A. Lets chant. 部分的歌谣。2.单词“cat”中字母“a”的读音是/ /，帮助学生简单了解一些语音知识。教学准备1.准备小猫、小狗、鸭子、小猪和小熊等动物的图片和头饰。2.准备录音机、录音带。3. “A. Lets chant”部分的教学挂图。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.学生用句型 “ Whats this?，“Its a/an就用自己拥有的物品进行对话。二、课前预习（Preview）教师在黑板上出示某种动物身体的某个部位，问:“ Whats this?，学生随意想象，若猜不到，教师继续出示一些身体部位，指导学生猜对为止，然后带学生一起说:“ Whats this? Its a 。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn.(1)教师将dog, duck, cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词。(2)教师简单讲解活动内容和具体手势，并找一面阳光能照得到的白墙，示范做出猪的手势。(3)学生参照课本，亲自实践。(4)学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。(5)学生小组合作，轮流演示，边演边说:“Look, I have a”。(6)逐个教学单词。a.教师呈现duck的图片，问学生:“Whats this? Do you know?”，接着教师说 :“Yes, its a duck.”然后播放鸭子的叫声，指着鸭子的图片，带读:“Look at my mouth. Duck, d-u-c-k, d-u-c-k, duck.”依照此法教学单词:“pig”, “bear”。b.教师模仿声音“Woof! Woof!”引出单词“dog”，并说:“Im a dog. Dog, dog, Im a dog, woof, woof, woof.”。接着出示cat的图片，引导学生说出:“Cat, cat, Im a cat, meow, meow, meow.”。(7)游戏:Whats missing?规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？”接着快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。2. A. Lets chant.(1)教师出示“A. Lets chant”部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。(2)学生认真听两遍录音，接着跟录音读。最后全班学生齐读、分组比赛读。(3)教师边带读，边在黑板上写出关键词：cat-fat pig-big dog-log duck-truck bearpear(4)教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。(5)学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。最后请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情和动作。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）比一比：教师拿出dog, duck, pig, cat, bear的头饰，选六位学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们带上头饰后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉他/她的头饰是什么动物，由带头饰的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。五、课堂小结（Summary）1.师生共同总结本课时教学的重点内容。2.让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。六、布置作业（Homework）听三遍“A. Lets chant”部分的歌谣并将歌谣唱给爸爸妈妈听。板书设计Unit4 We love animalsThe Second Periodpig duck bear cat dogcatfat pig-big dog-logduck-truck bear-pear 教学反思：这是一节单词和句型的新授课。 在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手, 以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学.附送：2019-2020年三年级英语上册 Uint 4 第五课时教案 人教PEP教学目标1. 能听、说、认读表示动物名称的单词:“bird”,“panda”,“tiger”,“elephant”,“monkey”。2.能根据部分的指令做相应的动作。3.能用句型“I see.”说出自己能看到的英文字母。教学重、难点分析教学重点：能听、说、认读五个表示动物的词汇:“bird”,“panda”,“tiger”,“elephant”,“monkey”。难点：单词“elephant”,“bird”,“bear”的发音。教学准备1.准备教学过程中所需的图片及教学挂图。2.准备录音机及本课时教学内容所需的录音带。教学过程1、 课前热身（Warm-up）1. 打招呼。2. 播放歌曲Old MacDonald，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。2、 课前预习（Preview）1. 请几组学生上讲台表演自己编的对话。2. 猜一猜。T:(模仿动物)Whatss this?Ss:Its a /an.3、 新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn.(1)教学tiger。教师在黑板上画一棵大树，说:“This is a tree.”,然后在树下画一些鸭子的脚印，问:“Whats this?”，引导学生说:“Its a duck.”。教师画一些猫的脚印，问:“Whats this?”，引导学生说:“Its a cat.”。教师再画一些老虎的脚印，问:“Whats this?”，学生答不出时，教师出示老虎的图片，带读单词“tiger”。教师发指令，学生根据指令做动作。Tiger, tiger, touch your nose.Tiger, tiger, touch your head.(2) 教学monkey。教师在树上画一只猴子的眼睛，问:“Is it a bear? Whats this?”，学生打不出来再画出猴子的尾巴，引导学生学习单词“monkey”。带读几遍单词后用下面操练：Monkey, monkey, jump,jump.(教师做跳得动作，学生模仿）接着用同样的方法教学“bird”和“elephant”。(3) 教师再将所学的单词写在黑板上，领读后全班齐读。(4) 学生在白纸上模仿黑板上的动物乐园图自己另外再画一幅动物乐园图。T: Many animals are here. Theyre in the zoo.教师解释“zoo”的意思并带读单词。(5） 教师播放乐园，学生听两遍后同桌合作用句型“Whats that?”，“Its a/an .”进行对话练习。2. Lets do.(1) 教师依次出示“B. Lets do”部分的图片，学生猜一猜图片中的人物模仿的是什么动物。(2) 教师播放录音，学生跟读。(3) 教师再次播放录音，学生边听、边说、边做，学此部分的动作，做动作时可加上动物的叫声。(4) 学生再次听录音，并在小组内轮流表演动作。3. B. Start to read.(1) Find and say.a.全班学生在练习本上写英文字母AN。b.教师出示动物的图片并指着图片用句型“I see.”说几句话。c.教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see.”说出自己看到的英文字母。然后请几位小组代表上讲台汇报。(2) Read and count.首先教师分别说出本单元所学的表示动物名称的汉语，学生大声说出相应的英语。接着让学生同桌两人合作，找出所给单词的个数。最后请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。4、 巩固延伸（Consolidation & Extension）游戏：Run to it!规则：学生边读所学的单词，老师边把图片贴在黑板上。然后将全班分成两队进行比赛，教师发指令，每队的第一位学生跑向指令所说的图片并用手摸一下图片，则给该队加一分。五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课所学的重点知识。6、 布置作业（Homework）1.抄写三遍“B. Lets learn.”部分的单词。2.将“B. Let