2019-2020年人教版小学音乐一下《保护小羊》教案设计.docVIP

2019-2020年人教版小学音乐一下保护小羊教案设计大连市沙河口区实验小学 隋君教学目标：1、 学唱歌曲保护小羊，随音乐表演。2、 分辨歌曲两个乐句结束音的不同。3、 了解傈僳族风土人情。教学重点：学唱傈僳族民歌保护小羊。教学难点：分辨歌曲两个乐句结束音的不同。教具：钢琴、录音机、大屏幕、打击乐器教学过程：一、 导入新课1、 学生随歌曲保护小羊进教室，随音乐拍手。2、 听录音范唱。师：歌曲中出现了那些小动物？生答。3、 复听歌曲。老师引导学生边听音乐边模仿小羊和大灰狼的动作。4、 再听歌曲。老师引导学生边听音乐边模仿大象、狗熊、小刺猬和猎狗的动作。二、 学唱歌曲保护小羊1、 看歌谱，听录音范唱。师：歌曲讲了一个什么故事？生答。2、 介绍傈僳族。3、 朗读歌词。老师读一句，学生跟读一句。4、 学唱歌词教师引导学生演唱时音高节奏准确，咬字吐字清晰。5、 学唱歌谱老师听唱法教学，学生随琴学唱歌谱。6、完整演唱歌谱歌曲两个乐句的结束音有什么不同？7、有感情的演唱歌曲教师引导学生根据歌词内容处理歌曲，有感情的演唱。8、打击乐器伴奏响板 24 0 0 手铃 24 0 0 9、歌表演分角色模仿小动物边唱歌边表演。10、小结，下课，学生随音乐走出教室。小朋友们，我们应该向歌曲中的大象、狗熊、小刺猬、猎狗学习，做一个团结友爱，互相帮助的好孩子。附送：2019-2020年人教版小学音乐一下保护小羊说课稿一、说教材（一）、教材分析：保护小羊是云南傈僳族的儿歌,全歌只由两个几乎完全相同的乐句构成,只是由于落音的不同,造成了上句与下句的差别.歌词不仅教育儿童们团结起来力量大,而且教育儿童们要保护弱小,不畏强暴。（二）、教学目标：1、通过本课的学习，学生能有感情地演唱歌曲保护小羊，从歌曲中感受到团结的力量。2、与学生共同参与歌曲的表演和创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高能力并从中得到快乐。（三）、教学重点：感受歌曲的速度和情绪（中速热烈），唱好歌曲。（四）、教学难点：1、把握X XX xx节奏型对策：对比法（教学过程中详细讲述）2、“保护小羊”中童话剧的表演，教师没有统一要求，全凭学生即兴创编，部分学生可能感到束手无策。对策：我准备用积极的肯定，教师的参与，相互的讨论以及鼓励为主的教学方法，使学生在鼓励表扬的方法中连续不断地让学生产生创造性思维。3、热烈欢快的表演要与良好的纪律相统一。对策：解决这一难点要正确理解“乱”和所谓纪律好的辨证关系。我认为安静听话会扼杀学生的创造力，但在热烈的氛围中也要注意培养学生良好的文明礼仪。一堂好的音乐课应该在纪律方面收放自如，所以我把它定为难点。解决的方法有：言语鼓励、奖品发放、安排有序等。二、说教法、学法（一）、教法根据新课程标准，在教学中以音乐审美为核心，以提高学生的音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：1、 创设情境法：动画导入让学生进入到歌曲情境中，更直观感受歌曲。2、 对比感受法：不断地感受、体验、对比然后得出一个结论。3、 听唱法：让学生感受后去模仿。（二）、学法坚持以学生为主体的思想，让学生在情境中去感受、体验、思考，充分发挥其主体作用，运用多种感官培养学生的想象力和创造力。三、说教学过程美国教育家娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”在这堂课中我准备充分发挥学生的自主能动性，给他们自由发挥的空间，让他们有一个展示自我能力的“舞台”。（一）、首先我在教室四周贴上收集的羊的图片、画册，讲台课桌上摆放羊的玩具、艺术品，使学生产生好奇心。接着引出话题：“能在十二生肖中占有一席之地的属相都大有来历，今天我们就来说说这羊。”随后请学生讲述有关羊的知识，这时的老师起到一个协调引导的作用。（二）、开始歌曲保护小羊的学习1、 首先播放保护小羊，之前可设计提问：“看看谁能把看到的动画编成故事讲给大家听？”这一环节我估计能够较好的完成，教师要注意时间的控制。2、 接着请学生分组讨论，编排童话剧保护小羊。这一环节，是给每一个孩子提供了一个展示自我的舞台，特别是给能力强的孩子，同时也给能力差的孩子一次相互学习的机会，教师的作用是观察了解孩子，要到每组去了解并适当指导，为他们解决困难，提供必要的帮助。3、 接下来是孩子们展示成果的时候了，我准备让他们戴上各种动物的头饰，更形象、生动。把每个动物的形象都活灵活现地展示出来：小绵羊很弱小，发着咩咩颤抖而轻微的叫声；豺狼们出现时是张牙舞爪的坏样子；大象具有长长的鼻子作为武器；熊挥舞手掌，气喘嘘嘘赶来；小刺猬团成团冲向豺狼；小猎狗汪汪叫着跳过来每组表演完，都要进行评价，以学生评价为主，老师多表扬、鼓励，可分发奖品，提高学生积极性。4、 “这个童话故事不但可以演，还可以唱呢！”教师范唱歌曲并揭题保护小羊，让学生再次感受乐曲，提出要求：“注意感受乐曲的情绪和速度。”歌曲是“中速”而“热烈”这是一首讲述故事的歌曲，讲故事是娓娓道来，中速适宜，但故事情节是紧张惊险的，所以情绪气氛很热烈。在教师的引导下，使学生较容易的解决本课的学习重点。用听唱法学习歌曲，学生对歌曲的感受是直接的、立体的、生动的，也是全神贯注的，因此，他们在反复地欣赏、感受完这首热烈气氛的歌曲后，直接唱词，很快能把握歌曲的旋律特点和情绪。5、 学生会唱后，很自然地引导学生进行歌表演。可以有集体表演，也可以有分组表演。有些害羞不愿表演小动物的孩子，可以启发他们表演静物，如：大树爷爷、花儿姐姐、小草妹妹、小蘑菇等等。这时的课堂气氛因该达到高潮，所有的小动物欢聚在一起，手挽手以示团结一致力量大，围成圈庆祝胜利。这一环节的设计使学生更好地巩固了所学歌曲。可以事先培养班里的音乐骨干，让他们在歌表演的时候起带头示范作用。通过音乐故事的表演，潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神；并让学生自主、教师引导，在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。6、 在学生唱演之后，引导学生思考，设计启发性问题：“假设小羊的朋友都不在身边，谁来保护他们呢？”通过学生讨论作为引申，使学生知道能运用智慧自救是最好最重要的，对学生进行成长中自我保护的教育。7、 在本节课接近尾声的时候，和学生共同回首刚过去的羊年，载人飞船上天遨游，羊年取得了辉煌的成就，祖国日益强大。请孩子们到教室四周自己喜欢的图片上描绘下一个羊年的美好蓝图，在孩子们的憧憬中结束本节课的学习。（三）、归纳总结在这次短短的音乐课中，学生通过自己的参与体验到了成功的喜悦，使他们的能力得到了全方位的提高，在有限的时