2019-2020年二年级数学上册 2、4、8的乘法之间的关系教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 2、4、8的乘法之间的关系教案 沪教版教学内容：课本第30页教学目标：1. 探究2、4、8的乘法之间的关系。2. 培养学生的探究能力。3. 能够熟练应用2、4、8的乘法之间的关系。教学过程：一、引入：我们来做个拼图游戏好吗？师介绍：每个小组都有这样的一些材料：有8格的绿色条片、4格的兰色条片、2格的红色条片，用这些条片拼一个长方形。要求：最底下一层是绿色的条片中间一层是蓝色的条片最上层是红色的条片（小组合作拼长方形）汇报，问：你们是怎么拼的？（两种拼法）问：那么红、蓝、绿三种颜色的条片之间有什么关系呢？出示：2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片师：接下来我们就用这些想法来研究2、4、8乘法之间的关系。（出示课题）二、探究师：小兔欢欢给我们提供了一些学习材料，我们一起把书翻到70页，看第二题，（媒体出示）小兔欢欢提出的要求你能看懂吗？小组里互相说一说。师：你们小组是怎样理解的？ 师：请大家继续在数射线上做乘法，并把所得的积在表中用“”标出。师：小朋友刚才大家在数射线上做2、4、8的乘法，又在表格里分别把2、4、8乘法的积勾了出来，那么2、4、8乘法之间到底有什么关系呢？请大家小组交流一下，我们比一比哪组发现得多？汇报： （板书出示）1个8=2个4=4个28=18=24=422个8=4个4=8个216=28=44=82小结：看来2、4、8乘法之间确实有着密切的关系。问：刚才我们找到了8和16是2、4、8乘法相同的积，那么2、4、8乘法相同的积还会是几呢？问：你是怎么知道的？ 问：那么2、4、8乘法相同的积有多少个呢？师：接下来我们进一步研究相同积的产生是由什么引起的呢？大家可以以8、16任意一组算式为例开展四人小组的讨论。8=18 16=288=24 16=448=42 16=82问：你们又有什么新发现？小结：看来因数按一定的规律变化，积不变。三、练习小兔欢欢让我们利用2、4、8乘法之间的关系来做闯关游戏，你们想玩吗？第一关：28=（ ）4=（ ）2 问：你是怎么想的？ 24=（ ）8=（ ）4=（ ）2（ ）4=（ ）2 问：可以怎么填？你是怎么想的？如果老师在这里填（6）4=（18）2行吗？为什么？第二关：利用2、4、8乘法之间的关系来填数。小组合作完成56=8（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）问：你是怎么想的？师：利用2、4、8乘法之间的关系还能帮我们算一些从来没学过的题，比如我们现在知道了144与282的积都是56。第三关：184=（ ）（ ）=（ ）师：小兔欢欢给我们设计了第三关的题，你能用2、4、8乘法之间的关系来推算吗？请大家小组合作完成。附送：2019-2020年二年级数学上册 2的乘法口诀教案 北京版教学目标：1.知识目标：使学生进一步理解乘法的含义。通过观察直观图弄清1份是几，2份、3份9份算式的意思编制口诀分别是几，列出相应的乘法算式。 2.能力目标：培养学生的分析、解决实际问题的能力和语言表达能力。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，能应用口诀解决实际问题。教学难点：理解口诀的含义教学具准备：实物展台、主题图、小棒教学过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们，国庆节假期你打算到哪去玩呢？你们一定很喜欢去游乐场吧。今天我们一起到游乐场去看一看。看！高架车上的小朋友玩得多开心呀！这么多小朋友，你们知道有多少人吗？（学生用自己的方法说出数量，指名介绍不同的方法）这节课我们就用你们刚才用到的方法学习新知识：2的乘法口诀 教师板书二、学习新知。 （一）教师教编口诀。1.实物投影出示主题图。 一辆车上坐2人，我们就说是1个2，用乘法算式表示： 212或122 口诀是：一二得二 2辆车上坐了几人？加法算式是：2+2=4，用乘法算式表示：224 口诀：二二得四 三辆车上坐了几人？是几个几？ 加法算式是：2+2+2=6，用乘法算式表示：236 或326口诀：二三得六 2.观察前三句口诀，口诀与算式有什么关系？说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。编口诀习惯上把比较小的数放在口诀的最前面。（二）教师带着学生试编口诀。问：4辆车坐几个人？是几个几？ 乘法算式怎样列？口诀是什么？指名说，教师指导学生说完整话。板书：42=8 ，24=8 口诀：二四得八5辆车呢？ 板书：52=10 25=10 口诀：二五一十（三）自编口诀。方法：1.以组为单位编下面的口诀。 2.在组内说出口诀，并说出使用什么方法编的。教师巡视，了解学生中的问题。注意学困生的学习状况，及时指导。3.自己选择方法，可以是数小棒或用连加算式计算，也可以数一数。 再列乘法算式。4.学生汇报时，教师板书以课件的形式呈现出来（四）了解相邻口诀之间的关系1.师：看一看乘法算式的结果，观察积有什么规律？学生会发现：积一个比一个多2。问：为什么积会一个比一个多2呢？（学生讨论）发现：因为算式一题比一题多2，所以结果会多2。2.自己小声读一读口诀，观察口诀有什么规律？得到：口诀之间都相差2。3.问：如果我只记住了，二四得八，那么怎样才能知道下一句口诀呢？引导优等生介绍自己的发现：运用相邻口诀之间相差2的规律，用上一句口诀-2得到下一句口诀。问：如果我只记住了二九十八，怎样才能知道下一句口诀？（引导学生运用相邻口诀之间相差2的规律，用下一句口诀+2得到上一句口诀。）5.熟读乘法口诀，试背口诀。教师巡视，个别辅导。 三、练一练。（一）对口令：师生对，男女生对，同桌对；（二）赛一赛：看谁记得好。（三）口算下面各题，并说出用哪句口诀。 42 27 28 52 23 62 12 92 方法：1.重点让中下等生回答，优等生补充。2.指导学生用完整话表述。3.解决实际问题：（四）一双筷子有2根