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1 / 3 教育随笔：绝知此事要躬行 教育随笔：绝知此事要躬行 今天学生做的一道习题，他们的答案让我震惊：问题是中秋节是我国农历的（），春节时，我感受到的中华民族传统文化有（）。五年级的学生，居然有 10多个不知道中秋是八月十五，瞎写一气：五月初五，七月初三，十月初五等，春节传统文化是赛龙舟，吃元宵等。这样的知识我们在低年级就探究，了解过。可是，五年级的学生为何对这样常识性的知识如此陌生呢？是老师没有经常复习巩固，还是学校没有组织丰富的活动？ 我静静地思考：我读书的时代，老师也没有这样费力地将这些 传统节日的日期一一写下来让我们机械背诵。但是我们能清楚的记得中国传统节日的农历日期以及一些传统习俗。为什么？得益于劳动。端午前夕，家家户户都包粽子，只要一看到大人买回了粽叶，我们就开始兴奋了，可以吃粽子了，于是小小的我们会一边看着大人包粽子，一边帮大人递线，方便她们快快绑粽子。端午前夕，很多人家还会买回很多鸭蛋，我们这些孩子帮着大人小心地把鸭蛋一个一个洗干净，腌好后就是端午节的美食。中秋节，会帮着大人剥板栗，拔鸡毛，干得一身是劲，因为板栗烧鸡是中秋节餐桌上2 / 3 的时令美食。至于春节，正赶上寒假，家家的孩子都要帮大人或大扫除搞卫生，或剁肉馅炸圆子或拣菜洗菜准备年夜饭等，和大人一样忙得不亦乐乎。劳动让我们在生活中轻轻松松、自然而然地记住了这些传统佳节的习俗。而在那物资还不富足的时代，我们天天盼着过节，惦记着过节的牙祭，所以，心心念念着每个节的日期，早早翻看日历，没事就数数还有几天过节。这就在不知不觉中牢牢记住了节日，所谓的文化、传统习俗就是这样在生活、在劳动中自然融入心中。 可是，现在的孩子既没有这样的家庭氛围让他们感受，更没有这样的劳动让他们体验。买来主义让他们失 去的不仅仅是劳动的习惯，包办做法不仅仅让他们变得越来越无法自理。还让他们成为传统文化的边缘人，情感空乏、淡薄，内心不敏柔的人。不劳动怎么能体会父母长辈的辛劳、生活的重量；不劳动怎么能体会到合作和自己解决问题的开心快乐；不劳动怎么能培养心灵手巧、锻炼吃苦耐劳等受用一生的品质；不劳动连书也读不好：看学习劳动的开端，很多学生对挑煤艰辛的感受浮光掠影， “ 看着一家人挨饿，我心里像油煎一样 ” 这种心情很陌生，缺少理解的生活体验。没有劳动体验就没有共鸣，更没有深刻的触动。 四体不勤，五谷不分，劳动教育的缺失不仅会 让人不能自理、自立，还会毁掉人的才情。与其在文
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