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1 / 3 教育随笔：课堂教学所感 教育随笔：课堂教学所感 要想上好美术课，课前的精心准备，课中的情景创设与环节安排，课后个性辅导、多样评价及其课后及时教学反思等，每个环节的完成都需要美术老师进行反复琢磨与不断思考。作为一名小学美术教师，我经常在问自己：在课堂上如何能更好的培养学生的创新性？而创新能力的培养源于对兴趣的培养，因为兴趣是创造的动力。为此我在教学上利用各种方法教学，只为激发学生对创作的兴趣，点燃学生内心所隐藏的那份潜力。有了对美术的热爱才会有更大的动力去创造许许多多优秀的作品。 我教 授的班级是四年级，在教学的过程中我会根据班上学生的年龄与心理特点与教材相结合来设计美术课堂的教学，从而使班上每位学生都能在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容不断获得新知识、创作新作品，让学生们学有所乐。 在美术教学中，我会发现班上许多学生在绘画过程中缺乏自信，他们的作品画了又檫，擦了又画，反反复复的来回，本子都被擦破，所以对学生自信心的培养是尤为重要的，告诉同学们，你们只要认真思考，用心去画你们就是最棒的。2 / 3 从小培养学生的自信，能够顺利走向成功的彼岸。从小树立他们的自信心对学生成长过程中起到积极的推动作 用。 记得在春天来了这节美术课上，我先让学生们了解春天有哪些盛开的花，让学生们看小院的景色，孩子们会发现春天是万物复苏的季节，到处阳光明媚，校园里百花盛开，姹紫嫣红，然后让学生讲关于春天的故事，让学生们在春天的氛围里进行美妙的情境，并用线描的方式进行花卉的创作，在美术课上，同学们都在开心地画画，有一位小朋友却没动笔，我走到她身边，望着她，轻声对她说： “ 孩子，你怎么没画呢？ ” 她说： “ 我画不好。 ” 我说： “ 你先告诉老师，你仔细观察，花包括哪几个部分组成？先画出来让老师看看，好吗？ ” 于是，她慢慢地在纸上画出一个圆圈，代表花蕊，周围加上半圆形代表花瓣，圆的底部加上两根直线代表花枝，花枝旁加上椭圆形代表叶子。我观察后微笑的对她说： “ 谁说你画得不还，你太棒了 ” 我边鼓励边引导，告诉她可以在画面中多画些花卉使春天的鲜花百花齐放，姹紫嫣红的展现在你的画面中来，在我耐心地启发引导下，她把各种形状的花卉都添在画面中。 由于过分胆怯和缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到她的声音。于是，在美术课上我经常制造机会请她回答问题，当我肯定她的回答，表扬她 “ 回答得真好，你太棒了 ”时，她会情不自禁的开心，经 过一段时间的反复指导和鼓励，3 / 3 让她体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了她胆怯害怕的心理，克服了她不敢下笔画画、不敢大胆发言的心理障碍。现在这个小女孩儿已经喜欢画画了，而且非常喜欢上美术课。 掌握并了解学生的心理，注意日常用语的艺术性，只有这样才能在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之
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