数学《大大小小的水果》教学反思_第1页
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1 / 5 数学大大小小的水果教学反思 数学大大小小的水果教学反思 设计意图： 秋天是水果丰收的季节，在上一次的班级活动中，我们进行了 “ 水果品尝会 ” ，孩子们因此认识了许多 水果。而中班孩子的思维正处在迅速发展的阶段，对数、排列、分类这样的内容特别敏感，所以我把数 学大大小小的水果作为我的展示活动，想在幼儿原有的基础上有一个提高。 案例描述： 我将本次活动的目标定位一下几点： 1、用点数的方法比较7 以内数量的多少。 2、培养幼儿观察、分析 、比较的能力。因为我 们班的孩子在点数上掌握的比较好，2 / 5 在今天的活动中，这作为一个复习巩固的点 。而重点是让幼儿学习用一一对应的方法去比较数量的多少。同时我们的孩子在观察、比较、分析上又 缺乏一定的细心与耐心，所以我又将这一点定为了本次活动的另一个目标。 确定了目标以后，我将整个过程分为四个环节，进行逐一突破。第一环节：给水果分类。请孩子们将小 老虎水果店中放得乱糟糟的水果进行有规律的分类摆放。当孩子们操作时出现了两种情况，一部分孩子 是横着一排一排地放，一部分是一堆一堆地放。按照实际情况 ，我看到的是过店摆放的水果都是一堆一 堆地放，这样看起来又好看又整齐。但是也为了尊重孩子的3 / 5 想法，而且他们这样的分类摆放不会影响我 下面活动的进行，所以我都肯定了他们的做法。第二环节：比较水果的多少。让幼儿通过点数来确定水 果的数量。在这一环节中我是为了突破目标 1 而设计的。当我请了几个孩子回答后，他们一下子说出了 结果。我问他们 “ 你是怎么知道的 ” ，他们都说 “ 我是看出来的 ” ，其实我的目的是要求孩子们能够说 “ 我是数出来的 ” ，由于我心急，草草地带过了，如果那时候我能让孩子上来用点数的方法验证一下， 这个环节就更好了。第三个环节是本次活动的重难点。为了突破重难点，我用了以下的方法：首先我通 4 / 5 过自己摆放，让孩子直观地发现两种水果的多少。使他们知道队伍长的多，队伍短的少。但是我忽视了 教具大小所带来的阻碍，我自己操作时是一个一个放的，但是孩子们是第一次操作，没有经验，不会一 个个对齐地放，由于教具制作的不科学，导致孩子们操作时出现少的水果队伍反而比多的水果长，孩子 们就比较不出来多少 了。事后，经过其他老师的帮助，我知道在操作是可以用连线的方法将水果连起来 ，这样不管水果大小如何，结果都会一目了然了。 案例反思： 通过这个活动，让我知道了数学是非常难设计而严谨的活动，在活动中的每一句话，每一个手势， 5 / 5 都必须经过反复的推敲、验证，才可以交给幼儿。我的这个活动中首先教具设计的不够到位，使幼儿在 操作时遇到了困难。同时在活动设计上也有需要有改进与提升的地方。俗话说 “ 失败
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