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1 / 3 数学活动小动物搬家反思 数学活动小动物搬家反思 新媒体、新技术的出现能更好地吸引幼儿的注意力，提高活动的兴趣，让幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。本次活动在一研的基础上有所调整，环节有了层次和深入，分为导入环节，认识和感知 7 以内序数的环节，巩固序数环节，延伸环节。白板功能运用到活动中，添加了活动的趣味性，但依然存在很多问题，通过研讨，我有了自己的一些思考。 一、教学互动方面： 1、本次活动的重难点是引导幼儿感知物体在序列中的位置，用语言讲述操作过程和结果 ，重难点的解决关键在于让幼儿反复的操作。而我习惯性的让幼儿说，教幼儿说，如箭头的作用，小动物的排列次序，不仅压制了幼儿蠢蠢欲动操作的欲望，控制了幼儿的主导地位，而且让活动内容变得呆板无趣。如果在活动中能放手，把主动权交给孩子，让孩子来提出问题，通过思考，操作解决问题，幼儿通过动口、动手、动脑结合主动参与到活动中去，在自由的游戏空间中，自主操作，体验成果，才能感受到数学活动带来的乐趣。 2、由于是白板教学，我刻意的使用了大量的白板功能，2 / 3 而忽视了数学活动中关键的操作材料，数学活动应该是让幼儿在不断的操作， 思考，讨论，再操作中获得经验，在这次活动小动物搬家，重点是让幼儿感知物体在序列中的排序，如何感知呢？我借助白板功能，让个别幼儿操作，忽视了大部分的幼儿渴望动手操作的心理，虽然白板的功能深深地吸引和调动的幼儿的注意力，但活动中，幼儿只是单纯的和白板互动，缺少了师生互动、生生互动，如果提供操作材料，幼儿在操作中就会有讨论、互动，再用白板集体验证，整个活动也就能变得生动活泼有层次了。 三、教学资源方面： 1、在第一个环节，我使用了白板功能：遮挡板和淡入功能，吸引了幼儿的注意力，幼儿能随着老师的节奏发现和感知序数。但幼儿的操作性不够强，白板操作功能没有很好的运用。 2、在小动物搬家的环节，我借助白板功能：表格功能、录音功能、选择功能等，引导幼儿数一数楼房有几层，在幼儿有序的数数时，通过淡入功能点击鼠标出现相应的数字，用数字来明确是第几层，便于幼儿从直观上认识层数；通过表格和录音功能实现幼儿与白板互动、操作；通过编辑选择功能来验证幼儿的操作结果，强化幼儿对序数概念的掌握。 数学活动课件应该简单明了，我选择的楼房图片过于花哨，影响到了幼儿的思维和判 断。课件中的箭头标志不够明3 / 3 确具体
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