2019-2020年三年级数学下册 乘法应用题和常见的数量关系教案 人教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 乘法应用题和常见的数量关系教案 人教版教学内容：第2526页例1、例2及做一做、练习六14题素质教育目标（一）知识教学点初步理解单价、数量、总价以及单产量数量、总产量的数量关系（二）能力训练点1初步培养大家运用数学术语表达数量关系的能力2运用数量关系解决实际问题（三）德育渗透点引导大家探索知识间的内在联系，激发大家自己探求知识的欲望，培养大家自主学习的精神，促进大家抽象思维的发展教学重点：通过实例使大家理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并在解答应用题的实际问题中加以应用教学难点：使大家熟练运用这些术语和关系式教具、学具准备：幻灯机、口算卡片教学步骤一、铺垫孕伏口算3040640200208050128322015042402二、探究新知1导入：在生产和生活中，有各种数量关系在乘法应用题中有哪些常见的数量关系板书：（乘法应用题和常见的数量关系）2数学例1 认识单价数量总价，（1）大家阅读课本第25页例1例1铅笔每支8分，买3支用：8324（分）24分2角4分篮球每个70元，买2个用：702140（元）鱼每千克9元，买4千克用：9436（元）（2）思考并互相讨论：你知道了什么？（3）大家讨论汇报：引导大家明确：以上3题都是买东西用钱的事教师明确：知道了每件商品的价钱叫单价；买了多少叫数量；一共用多少钱叫总价启发大家结合例题明确：第题里的单价是8分，数量是3支，总价是2角4分求总价是8324分2角4分（板书）第题里的单价是70元，数量是2个，总价是140元求总价是702140（元）（板书）第题里的单价是9元，数量4千克，总价是26元求总价9436（元）（板书）从上面3道题可以看出，单价、数量和总价之间的关系是：单价乘以数量等于总价师生共同总结归纳并板书：单价数量总价（4）反馈练习：口答：每件商品的价钱叫（单价）买多少叫（数量）一共用多少钱叫（总价）它们之间的关系是（单价数量总价）做一做：请你举出日常生活中符合以上数量关系的实际计算问题3教学例2认识单产量数量总产量（1）大家阅读课本第26页例2例2每棵苹果树平均收苹果25千克，3棵苹果树收：25375（千克）菜园每亩产菠菜150千克，4亩产菠菜：1504600（千克）（2）讨论思考：这两道题都是说的什么事？通过看书你知道了什么？这两题中单产量、数量、总产量分别是什么？求总产量是怎样计算的？从上面两道例题可以看出单产量、数量和总产量之间有什么关系？（3）引导大家汇报：这两道题都是说有关生产数量的事情每棵树收多少苹果或每畦菜地产多少菜叫做单产量；有多少棵树或有多少畦菜地叫数量；把一共收多少苹果或产多少菜叫总产量第题里的单产量是25千克，数量是3棵，75是总产量求总产量25375（棵）（板书）第题里的单产量是150千克，4畦是数量，600是总产量，求总产量1504600（千克）（板书）从上面两道题可以看出单产量、数量和总产量之间的关系是单产量乘以数量等于总产量师生总结归纳：板书：单产量数量总产量（4）反馈练习：口答：每棵树收多少苹果或每畦菜地产多少菜叫（单产量）有多少棵树或有多少畦菜地叫（数量）做一做举出日常生活中符合上述数量关系的实际计算问题三、巩固发展1口答：本节课学习几种常见的数量关系？分别是什么？2填空=总价单产量=总产量3判断下面各题的对错：（1）知道每袋洗衣粉的价钱和买的袋数，求总价应用洗衣粉单价乘以袋数( )（2）红星生产队有土地20亩，每亩产粮400公斤，共产粮多少公斤？是求数量的题目( )4练习六第一题说出下面各题的数量关系，再解答：（1）学校买了4个排球，每个23元，一共用多少元？（4个是数量，23元是单价，求总价）根据；单价数量总价列式为：23492（元）（2）畜牧场平均每头奶牛每天产奶30千克，20头奶牛每天产奶多少千克？（30是单产量20头是数量求总产量）根据：单产量数量总产量列式为：3020600（千克）5练习六第2题编一道已知单价和数量求总价应用题（分组练习）6练习六第3题编一道已知单产量和数量求总产量的应用题（分组练习）四、全课小结：（略）五、布置作业：练习六2、3题把所编的应用题解答出来附送：2019-2020年三年级数学下册 仓库里搬运整理货物教案 青岛版五年制教学目标：观察3个同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、上面和侧面看到的不同形状。2. 能力目标：能根据看到的形状判断观察者的位置；能根据从某一面看到的图形用3个正方体把物体摆出来。3. 情感目标：经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念和数学思考。教学重难点：能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把物体摆出来。在观察物体的过程中进行直观思考。教具准备：教师用大立方体四个，学生每人准备三个小立方体以及正方形纸片三张。多媒体辅助课件。教学过程：一、复习铺垫1. 教师：同学们，上节课，我们观察了物体的正面、侧面和上面。（出示洗衣机、冰箱等实物图片）这是我们日常生活中的物体。说一说，你能看到它们的哪些面？2. （拿起一个正方体）这是一个正方体。在你的位置，你能看到它的哪些面呢？（请三个不同位置的学生回答）原来，在不同的位置，我们看到的物体的面是不一样的。3.（拿出两个正方体，竖着摆成一个长方体）现在，老师用两个同样大小的正方体摆成了一个长方体，请你们仔细观察它的正面、侧面和上面各是什么样的。现在，同桌合作，用你们手中的纸片摆出它的正面、侧面和上面的形状。提问：谁来说说你们摆的是什么样子？（教师一起展示） 观察了这个物体的正面、侧面和上面，你有什么发现？（合并正面和上面）4.刚才我们观察的是2个正方体摆成的物体，如果再加一个（摆成例题的样子）用3个正方体，就会出现更多更有趣的形状和样子。你们想摆一摆、看一看吗？好，今天我们就继续来观察物体。二、新授部分（一）例题1. 先请大家按照老师的样子摆一摆。2. 从正面、侧面和上面看一看，你看到了怎样的图形？看好后，同桌交流一下。根据看到的结果，在书上连一连。（学生口答，电脑配合展示。）3. 提问：侧面的图，你是从左面看的，还是从右面看的？那从左面看是什么样子呢？我们来看看。（转动实物让学生观察） 追问：从左面和右面看到的都是由两个正方形组成的图形。它们一样吗？哪儿不一样？（二）试一试1. 教师：刚才，这个物体从正面看是 ，如果要使从正面看是 ，应该怎样摆呢？大家试着摆一摆。个人先自主完成，然后同桌再互相检查，看看是否摆的一样。2. 摆好了这个物体，我们再看看它的侧面和上面是什么形状，然后在作业纸上画出你看到的图形。（选择两位学生的展示于视频展示台）（三）自由拼搭教师：同学们，你们都喜欢搭积木吧。下面，老师就让大家用3个同样大小的正方体拼拼搭搭。每人摆一种。摆好后要仔细观察这个物体的面是什么样子的。谈话：现在我们来展示一下大家摆的各种情况。（让学生到前面来展示）同学们摆的情况各种各样，今天我们不可能都观察研究到。课后有时间，大家可以继续观察。（四）想想做做1. 教师：在同学们拼的物体中，我们来看看，它的正面、侧面和上面是什么图形？想好后完成课本78页“自主练习”第一题。如果你看不出来，可以先摆一摆。2. 谈话：接下来，我们把它横过来提问：说说下面的图形各是从哪一面看到的。3.教师：同学们，现在你们已经能够根据摆的物体，看出它的正面、侧面和上面各是什么形状的图形。那根据一个位置看到的图形，你们能摆出相应的物体吗？（出示第3题的第题）从上面看到的是 。请用3个同样大小的正方体来摆一摆。大家试一试。先问学生是怎么摆的，再追问：从正面和侧面看，是什么图形？请大家在作业纸上画出来。（突出正面和侧面看到的图形是一样的。） 教师：如果从上面看到的是 ，那又该摆出什么样的物体呢？大家动手摆一摆。（同桌互相看看，摆得对不对。）那么，这个物体的正面和侧面又是什么图形呢，大家观察后再画在作业纸上画出来。4. 教师：刚才的题目，我们根据要求摆出了一种形状。有时，根据一个要求我们可以有几种不同的摆法。我们来看看这道题。（学生自由读题，理解题意。）各人先自己完成，再在小组里交流。5. “自主练习”第2题教师：3个正方体摆成的物体就有很多