2019-2020年三年级上册第一单元《连乘、连除》word教案1.doc

2019-2020年三年级上册第一单元连乘、连除word教案1教学内容：课本第7页 教学目标：1、初步学习用连乘、连除解决数学小问题2、熟练掌握连乘、连除的计算方法3、培养数学化能力和发散性思维4、将生活和经验世界的实际情节用数学模型表示，本课中“不同的组合”是培养发散性思维的一个载体。教学重难点：连乘连除的计算方法。教学准备：课件教学过程： 一、复习引入1、用分拆的方法计算 ：519 （0号本）2用递等式计算（1）336 （2）4273 2、直接说出得数：2442= 227= 156= 6488= 25-17=50101= 66+4= 51-13= 877= 023=二、探究“数方块”的多种方法（一）学习P7主题图：“一共有多少块积木？”1、观察：注意观察有几排？有几列？有几层？ 引导学生说说准备怎样数一共有几块，然后配合多媒体演示，并配合简明清晰有序的板书，帮助学生理解。板书：（1）有2层，每层34或43 342 432 （2）有4排，每排23或32 234 324 （3）有3列，每列24或42 243 4232、小组交流：（1）要求一共有多少块积木？你是怎么想的？看哪组想出的方法最多。（2）学生汇报，教师实物演示 1层是34或43，有2层。 （书本小胖的算法） 1排是23或32，有4排。 （书本小亚的算法） 1列是42或24，有3列。 （书本小丁丁的算法）3、算一算：P7/3 把书本上的三种做法补充完成。4、比较与发现：比一比三个式子，有哪些共同点和不同点？324=64=24（块）423=83=24（块）234=64=24（块）生1：三个因数都相同、都是连乘、积都是24师：通过练习我们发现，在连乘的计算中，交换因数的位置，积不变。（二）学习连乘中的交换：（拓展与提高）（1）想一想，你能利用连乘算一算：572？板书: 572527（2）计算： 623 343 733 823 =236 =334 =337 =238 =66 =94 =97 =68 =36 =36 =63 =48三、生活应用1、学校教学楼有5层，每层6个班级，每个班级装2个电扇，一共有几个电扇？2、学校共买来25个录音机，平均分给五个年级组，每个年级组有5个班级，问，平均每个班级可以分到几个？四、总结：通过今天的学习你又掌握了哪些新知识？五、检测练习：（1）0号本：用递等式计算 572 8193 925 50105 247课后反思：附送：2019-2020年三年级上册第一单元连乘、连除word教案2教学目标：1、能从实际生活问题中体会连乘解题的意义。2、掌握连乘递等式计算。教学重难点：连乘的意义及计算教学过程：一、概念理解：什么是包装？（媒体演示）板书：听 盒 箱二、学习主题图例11、收集信息：从图中收集到哪些信息？板书：4听1盒 2盒1箱 两个条件 2、提出问题：装了3箱奶粉，一共有几听？板书： ？听 ？盒 3箱3、分析过程：（1）先算什么？ （2）再算什么？（3）说说你的理解：先算3箱里有几盒，在算有几听板书：32=6（盒） 64=24（听） 答：一共装了24听。4、练习：每层楼住3户人家，红星小区有2幢5层楼，一共居住了多少户人家？分析：（1）有哪几个量？板书：户层 幢 （2）先算什么？在算什么？生1：先算一幢有几户？ 再算2幢一共有几户？板书：35=15（户） 152=30（户）说说你是怎样算的？生：2个15是30。生2：先算一共有几层？再算一共有几户？ 25=10（层） 103=30（户）（另外235的方法没有学生提出来，理解上也有困难，教师可以不提）5、小结：刚才学习的几道题都有什么共同的特点？生：都有3个数量，都要分两步计算，都用乘法计算6、学习“连乘”的表达：352=152=30（户）324=64=24（听）（1）介绍 （2）尝试32=6（盒） 35=15（户）64=24（听） 152=30（户）7、计算（1）观察什么计算顺序？生：从左往右依次计算（2）填空：429 562=（ ）9（8是哪里来的？） =30（ ）（ 为什么填2？） =（ ） =（ ） （3）试一试： （用递等式计算） 332 244 三、巩固练习 1、计算： 0号本上用递等式计算325 562 248 618 3372、应用题： （1） 一盒酸奶3元，一组有3盒，妈妈买了2组，一共需要多少元钱？（2）一盒粉笔有10支，2盒装一箱，3箱一共有几支？四、探究连除（一）学习情景2： 32听奶粉可以装几箱？（1）解决这道题时需要什么信息？你又是怎么想的？（小组讨论交流）比较与上一题的问题之间的区别：例1求总数，2已知总数。怎样想？把32平均分成几箱？先想什么？再想什么？用图示验证算的过程（2）学生汇报：先算32听可装几盒？ 3248（盒）再算8盒可装几箱？ 824（箱）（3）这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗？试着写一写，算一算。 式子中324算出的是什么？再除以2表示什么？ 像这样连除的算式计算时该怎么做？（4）小结：计算连除可按从左往右次序除。（5）把“32”改成“24”请学生自己算一算。（6）同桌互相说一说计算的过程与方法。（二）学习连除计算：（1）填空： 3242 7283= 2（8是哪里来的？） =9（为什么填3？）= =（2）计算： 8199 6484 1222 = = = = = = （三）拓展有关连除的应用1、20减半，再减半，得多少？2、学校总务处最近购买了很多物品，准备分发给各个班级： （1）每班分到2盒毽子，每盒毽子有10只，二年级5个班级共分到几只毽子？（2）总务处共买来50块抹布，学校共有5个年级，每个年级有5个班级。平均每班分到几块抹布？五、总结：今天学习了什么新知识，你掌握了什么新方法？检测练习：1、用递等式计算下列各题 （