新人教三下《两位数乘两位数》教案

1 / 10 新人教三下两位数乘两位数教案 莲山课 件 k 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P63例 1（不进位） 教学目标： 1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。 2、学生通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。 3、学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：乘的顺序和 第二部分积的书写位置。 教学准备：课件、练习纸、秒表 教学过程： 一、创设情境、复习旧知 1、小朋友们，今天和大家一起去新华书店逛逛（出示新华书店门口图片） 2、在出发之前我们先来一个热身练习，口算 2 / 10 133= 112= 212=1330= 1140= 2130=390+39= 440+22= 630+42=学生练习纸上完成，利用课件集体校对 3、看来大家都作了充分的准备，让我们一起进入书店吧。（出示书店一角） 二、探索新知 （在课件播放的同时，出示小红买 书的情景） 1、从图上你得到了哪些信息？（生观察得出：小红买上下五千年，一套书有 12 本，每本 24 元）谁知道小红在为什么问题而苦苦思索着呢？（课件 “ ？ ” ）生答：一共要付多少钱？ ”( 课件出示对话框 ) 2、谁会列出算式？（生列式： 2412= ） 3、揭题： 从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识？两位数乘两3 / 10 位数（板书课题） 4、估算： 师：现在有这样的四个答案（课件出示） A:274元 B： 72元，c： 258 元， D： 288 元，你觉得哪个答案肯定是错误的？为什么？（生说着各种理由 ,A：从积的个位考虑； B：从积的位数考虑； c、 D 无法确定） 师： c、 D 无法确定该怎么办呢？那我们就一起来试着算一算吧！ 5、独立尝试计算 教师巡视指导，特别关注学困生，想好的小朋友可以和同桌之间或者前后桌之间相互说一说你是怎么想的？ 6、全班交流、展示方法 学情预设：方法 1： 12 分成 10 和 2， 2410 240， 242 48， 240 48 288 方法 2： 24分成 46 ， 412 48， 648 288 方法 3： 12拆成 26 ， 2426 288。 方法 4：笔算。 2 4 4 / 10 1 2 48个一 4 8 242=48 24个 10 2 4 2410=240 （个位的 0 不写） 2 8 5 / 10 8 （注意：抓住笔算重点，生说，师相应的课件显示） 48是怎么得到的？（师板书： 242=48 ，表示 48个一，所以从个位开始写） 这里的 24实际上表示什么？（板书 24个 10）这个 “240”是由谁相乘得到的？（板书： 2410=240 ）明明是 240怎么只写 24？ 4 为什么写在十位上？（ 4 乘 1 个 十等于 4 个十 ,十位上的 4 就表示 4 个十）用十位上的数去乘第一个因数 24的时候，要把积的末位和十位对齐）同意这样说的请把掌声送给他（个位的 0 可以不写）那揭示答案：所以 D 答案才是正确的，师板书完成答句：小红一共要付 288元。 7、请板演错误的学生反思自己的错误原因：你现在觉得自己错在哪里？ 师：找到了错误的原因，相信下次你肯定不会出现同样的错误。 8、沟通横式和竖式之间的联系 问：笔算和刚才的第一种方法有什么联系吗？ 2410 在2412 这个算式中其实算出的是什么？竖式是我们的基本计算方法。 9、方法优化：刚才小朋友们想了这么多种方法，你最欣赏6 / 10 哪一种方法？为什么？（笔算简便、不容易错）师：这节课我们主要来研究笔算（补充板书） 10、谁能把这种方法再来说一说，（生说师重新板书） 11、快乐小尝试（分 4 组，每组 2 题，完成自己本组的题目后，可以向其他组题目挑战，最后我们来比一比哪一组胜利的小朋友最多）： A、 3331= B、 1125= c、 3212= D、 2214= 2134= 2332= 2233= 1222= 请该组的学生上台扮演，其他组当裁判 1、书 写规范； 2、计算正确； 3、提出相应的意见 三、巩固提升 1.师：小红顺利地买到了书。可是粗心的小明和他的几个朋友还没有买到书，这是怎么回事呢？（课件显示：改错题） 小明： 2223=110 （元）小亮： 4121=661 （元）小刚：7 / 10 3412=516 （元）（抄错题目） 222366444 12 14 16266 14 31 28 64 35 1 6110222366444 12 14 16266 14 31 28 64 35 1 61102223664 44 12 8 / 10 14 16266 14 31 28 64 35 1 61102、师：通过大家的帮忙，各自都买到了满意的图书。为了吸引更多的读者和顾客朋友，新华书店的经理准备购买一批新书，这是他刚刚下的订单，你能帮助经理算一算各需要多少钱吗？（课件显示：一批新书的订单：名称单价 （元）数量 （本）金额 （元）小房子 2241勇气 1214爱的教育 2911爱心树 1332小房子 勇气爱的教育爱心树 3、购买一批新书后，现在书店有文学类 32本，故事类是文学类的 11倍，故事类有多少本？ （机动） 4、据统计，书店上午卖出 42 本，平均每本书的9 / 10 12元，上午一共卖了多少钱？ 5、计算大比拼 （师：通过这节课的学习，我们解决了那么多的问题，最后我们来一个计算大比拼，敢不敢挑战？） 比赛规则： 在规定的 2 分钟时间内完成，比一比谁的速度快，精确度高 通过计算，发现什么规律？ 1111= 6111= 8111= 2511= 运用规律，随机挑战，学生口答，课件出示题目，如： 7111= 、6311= 、 1811= 、 3311= 、 44 11=、 5311= 、 3511= 四、全课总结：这节课的学习大家有哪些收获？在计算的时候应该注意什么？ 五、板书设计： 241