新目标七下unit 4 i want to be an actor.

1 / 7 新目标七下 UNIT 4 I want to be an actor. 课 题： Unit4:Iwanttobeanactor. 教学内容： SEcTIoNA1a,1b,1c， 2a,2b,2c， 3a 授课教师： Rongyefeifei 教学重点： Talkandwriteaboutjobs. 教 学 目 标 词汇 重点词汇：doctor,reporter,policeman,waiter,bank,clerk,shop, assistant,dangerous. 补充词汇： salesgirl/boy， nurse， actress， reporter，compere， coach， soldier， businessman 语言结构： 1、 Whatdoyouwanttobe?的用法 2、 Want,work 的一般现在时用法 Iwanttobe/Shewantstobe 3、询问职业的几种句型的用法。 Whatdoeshedo?/What shisjob?/Whatworkdoeshedo? 能力目标： 1、学会谈论自己与他人的职业。 2 / 7 2、谈论自己或他人将来想从事的职业并能简单陈述原因。 教学方法：多媒体教学法，语言交际，创设情境操练、书面表达等。 教学准备：教师准备录音机、磁带、多媒体课件。 教学步骤： Step1:Greeting. Reviewwords”teacher,student”likethis: Teacher： Whatdoyoudo? S1:Iamastudent. T:Whatdoeshedo? S2:Heisastudent. （学生活动：通过对话，问学生及学生熟悉的一些人，复习以前学过的单词，同时为新课做好铺垫。） Step2;Guessandpresentation. 1 、Theteachershowthepicturesaboutjobstothestudents,askandanswerlikethis; T;whoisthis? S;Sheismsyang. T;Whatdoesshedo? 3 / 7 S;sheisateacher. T;whataretheydoing? S;Theyarepalyingcomputers. T;whatdotheydo? S;Theyarestudents. ; T;whoisthat? S;HeisLiyong. T;Whatishisjob? S;Heisacompere.(Teacherhelpsthestudentstoanswer Andteachnewword compere .) （通过看一些熟悉的公众人物或图片，如李泳，袁隆平等和熟悉的人物照片，调动学生的兴趣，在复习新单词的同时，学习新单词，并补充了词汇，让学生用英语表述更多的职业，也为后面的调查和书面表达作了铺垫。） Step3Practice Workinpairswhith“whatishis/herjob?/whatdoesshe/hedo? （在老师的示范下进行了询问职业的句型的操练，学会如何询问他人的职业及两种不同的询问方式。） 4 / 7 Step4:presentation T;,whatdoyouwanttobe? (Helpthestudentsanswerthequestionlikethis; Iwanttobe) S1;Iwanttobe T;whatdoesshewanttobe S2;Shewantstobe （由所了解的人物职业引导到长大后，你想做什么这个话题上来，老师教 Whatdoyouwanttobe 句型，并进行问答操练。） Step5:Task ,thenmakeasurveyingroupsandfillinthetable. ,theothersinthegroupcanhelphim/her. Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher. Whatdoeshewanttobe?Hewantstobeapoliceman. Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeawaiter. Name Wantstobe Why? 5 / 7 （在操练新学句型的基础上，以小组为单位，提供一个可行的任务，由学生完成，在填完表格后进行小组汇报，小组汇报时，可以由其他同学进行补充配合，培养学生的口语交际及小组合作意识。） Step6:Listentothetapeanddotheseexecises. SEcTIoN2a,2b （在学习新知识的基础上进行听力训练。） Step7:Readandmatchthejobswiththepeopleinthepicture. SEcTIoN3a Helpthestuentsreadthepassagesandteachnewwords“dangerous,thief”andsoon. （学习职业的描述，让学生在读中学习用英语表达。为6 / 7 后面的书面表达打基础。） Step8:Task clew： Doyouhaveadreamofyourlife? Whenyougrowup,whatdoyouwanttobe? Ithinkyoumaythinkaboutyourjob. Pleasewriteitdownandtelluswhyyouwanttobe. 提示 :你的人生有梦想吗？你是否想过你长大后做什么？我想也许你早就憧憬过你未来的职业了。请你以myideal 为题写一篇短文，与大家一起分享你的理想，并且不要忘了说说自己的原因和假如美梦成真后你会怎么做噢！j Don tforgettowriteinEnglish! （通过本课的学习，结合自己的实际写关于理想的 作文，可以用学过的单词，同时也可以借助词典等方式查阅辅助，同时，也结合这个话题对学生进行理想前途教育。 板书设计 Unit4:Iwanttobeanactor. Whatishis/herjob? Whatdoeshe/shedo? He/sheisa/an Whatdoyouwanttobe? Iwanttobe 7 / 7 Shewantstobe 课堂点滴 完成了教学任务，学生对于两个任务都很感兴趣，特别是在 完成第一个任务时，学生的参与热情较高，一名