新目标八年级英语下册unit 1教学设计

1 / 28 新目标八年级英语下册 Unit 1 教学设计 Unit1Willpeoplehaverobots?单元教学设计方案 一、教学内容： Unit1Willpeoplehaverobots? 二、教材及学情分析： 本单元围绕 “ 谈论问题 ” 及 “ 提出建议 ” 这两个话题，设计了相关的语言背景。 SectionA1a-2c 呈现了本单元的重点语法现象一般将来时表示猜测的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在 GrammarFocus 中 进 行 了 归 纳 总 结 。SectionA3a-Part4 所涉及的活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法。 SectionB1a-2b 先通过词类的分组活动，呈现了听力材料中所要用到的词汇；接着设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法。 2c-Part4 设计的活动，则通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。Selfcheck 让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力 进行了自我评价。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略 ,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，2 / 28 通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。 八年级上 Unit3Whatareyoudoingforvacation?Unit10Imgoingtobeabasketballplayer.已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来 的计划，用 begoingto 句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用 Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。 三、单元整体目标分析 1、知识与能力： 1） Tomakepredictions. 2） Totalkaboutfutureintentionsindifferentways. 3 ）Toreviewthestructure“Therebe”andtheusageof“begoingto”. 4） Toreview“few 、 little、 many、 much” ， learn“fewer 、less 、3 / 28 more”andmakesurethestudentscanmasterthedifferencesamongthem. 5 ）Studentscanpredictwhatthelifewillbelikeinthefutureandtalkabouttheirlifeexperienceandtheirdreamsinthefuturebyusingtargetlanguages. 6)keywords:robot,freetime,pollution,astronaut,spacestation,apartment,rocket,moonetc. 2、过程与方法： Task-basedapproach. Learningbylistening,speaking,acting,writing. Encouragethestudentstomakesomecreativeideasandhelpthemtotrytofulfilltheirideas. 3、情感态度与价值观： 1） Everybodyhasadream. 2） Wherethereisawill,thereisaway. 3)Workhard,payoff. 四、重点难点 1） LearnmoreaboutTheSimpleFutureTense. 2） Thelanguagepointsabove. 3)Targetlanguage: Whatdoyouthinklifewillbelikein100years? 4 / 28 Everyhomewillhavearobot. Willkidsgotoschool?No,theywon llstudyathome. Therewillbefewertrees. 五、 教学策略与教法选择 依据本单元教材内容以及八年级学生的生活、学习实际，采用情景创设法、交际法和任务型语言教学法。可供借鉴的教学策略有： 1直观形象的教学策略：教学要充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源。 2教学内容适度的教学策略：基于课本而不迷信课本。生活中的例子好，完全可以用生活中了案例，但知识点一定要回归课本。 3引导鼓励的教学策略：教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然上来了。 4.教学方法多变的教学策略。各种教学方法轮流使用，贵在恰当。 六、课 时及教学内容安排 教学内容 课时安排 任务设计 教法选择 教学环境 SectionA1a,1c,2c 复习导入新课，介入一般将来时 will各种句式操练。 Period1 5 / 28 45分钟 1）学习 will表将来的用法； 2）介绍 less,more， fewer的用法； 3） in 和 after 的用法区别 4） GrammarFocus 复习巩固相关表达和语法现象。 讲练法，视听法，交 际法，认知法，任务型教学法 多媒体，相关图片及音响 Reading: Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?（ A） Period2 45分钟 1）感悟阅读策略：看标题及图片预测语篇内容。 2）泛读阅读材料以抓住大意。 “ 三一三 ” 模式；阅读技巧训练。 多媒体，卡纸 1)Reading: Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?（ B） 2） Listeningpractice:SectionA1b,2a,2bSectionB2a,2b Period3 45分钟 1）对阅读材料进行分析，帮助学生解决疑难问题； 2）文中重点句型结构的讲练； 3）处理教材后面设计的问题； 6 / 28 4）听力训练让学生做出正确的选择，巩固三种时态的用法。 听说法，交际法，认知法，任务型教学法 多媒体，卡纸 ,语音座 学 会 对 未 来 进 行 预 测 ； 处 理SectionA3a,3b,3c,4,SectionB1b,2b Period4 45分钟 1）操练 will 表将来句型，学会用 will 预测未来的工作和生活。 2）写的训练。 3）头脑风暴以复习相关词汇； 4）学习描述过去、现在及未来的相关情况，对比三种时态的用法，学习描述自己 10年后的生活。 听说法，交际法，认知法，任务型教学法 多媒体，卡纸 1） SectionB3a.3bPart4andSelfcheck; 2） Revisionofthisunit Period5 45分钟 1)两个语篇的阅读和讲解； 2)写的训练：仿写和遣词造句能力的训练。 3)复习本单元知识。 7 / 28 听说法，交际法，认知法，任务型教学法 多媒体，试卷精练。 教学内容 Unit1Willpeoplehaverobots?SectionA1a.1c.2candGrammarFocus 课时 The1stPeriod 教学对象 ThestudentsofGrade8 设计者 一、教材内容分析 本节课是八年级下第一单元第一课时。是在上册学习基础上对一般将来时的深入探讨。教材首先安排了 6 种预言，让学生予以判断。本课时为整个单元学习打基础，所以要重点训练语言结构（ will+动词原形）、 in、 after及 fewer,less,more的用法区别。本节课内容体现温故知新，重在呈现相关句型和语言点，最后利用 GrammarFocus 帮助归纳。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） : wo rds:will,robot,everything,paper,fewer,pollution,tree. conversation:Whatareyoudoingforvacation?I ?B:No8 / 28 ,theywon ?A:yes, （ 3） Theusageoffewer,less,andmore. :Learntotalkaboutwhatwillhappeninthefutureusingthetargetlanguage.Learntomakepredictio ns. :Learntostudyhard. 三、重点、难点 1)HowtousetheSimplePastTenseandthePresentProgressiveTensecorrectly. 2)Theusageoffewer,less,more,thedifferencesbetween“in”and“after”followedbytime. 四、教法选择与学法指导 本课采用情景创设法、交际法、任务型教学法。帮助学生温故知新，由进行时表示 将来和 begoingto表示将来引出 will+动词原形表示将来的句式；由 few,little,much 及 many 的用法掌握它们的比较级的用法。 五、资源准备 1） Ataperecorder. 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 及资源准备 9 / 28 organizationandleadin. (4min) :Whatareyoudoingfornextvacation?(Whatareyougoingtodofornextvacation?Whatwillyoudofornextvacation?) Warmup,lookandguess. ArousetheSs interestingoflearningandmakeagoodatmosphereforthestudents learning. Practicetrainingthesentencepatternsincludingwill. (8min) 1)Introducetheusageoffewer,lessandmore. Listenanddothesentencechangingpractice,takenotes. moresentencechangingexercises. (13min) Showsomemoreexercises. Dotheexercisesandtrytounderstandthelanguagegoalwell. Practicemakesperfect. Dealwith1a,1c. (11min) ions. 10 / 28 makeotherpredictions. Summary (7min) :Willpeoplehave?/less/fewerIagree./Idon tagree. Listenandthink consolidatetheknowledgeofthisperiod. Homework (2min) Thinkandwritethemdown. 七、板书设计 Unit1Willpeoplehaverobots? 2.3yearsagonow.2yearsfromnow.earsfromnow Eg,Iwastwelveyearsoneyearago. Iamthirteenyearsnow. 11 / 28 I llbeinthisschoolthreeyearsnextyear. 教学内容 Unit1Willpeoplehaverobots? Reading:Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?（ 1） 课时 The2ndPeriod 教学对象 ThestudentsofGrade8 设计者 一、教材内容分析 本节课是八年级下第一单元第二课时，由单元标题Willpeoplehaverobots? 到 阅 读 材 料 标 题Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?穿插机器人相关知识，引入阅读材料。本 课时要求学生泛读材料，抓住文章大意，能回答相关问题即可。在阅读过程中体味阅读策略和相关阅读技巧，以获取更多信息，更好地理解课文。教师要在问题设计和阅读技巧指导上花些心思。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） :.words:humans,unpleasant,make,take,shapes,might,lookfor,possible,toothbrushes.Languagepoints:inthefuture,helpwith,such,wakeup,talkto,overandover,getbored,seemimpossible 12 / 28 :Learntoexpressthemselves. :Learntocommunicatewithothers. 三、重点、难点 llreadaboutbylookingatthetitleandthepictures. 四、教法选择与学法指导 经过学习，学生已经学会了对自己的未来生活予以描绘，也可以对未来有些事情进行大胆预测。这时进行阅读策略教 学顺理成章。可供教师选择的教学方法和策略有：直观形象的教学策略：教学要充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源。 2教学内容适度的教学策略：基于课本而不迷信课本。生活中的例子好，完全可以用生活中了案例，但知识点一定要回归课本。 3引导鼓励的教学策略：教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然上来了。 五、资源准备 1） Somepicturesofrobotsandfuturelife. 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 13 / 28 及资源准备 organizationandleadin. (2min) Dutyreport:Saysomethingaboutmyfriends lifeinthefuture. ArousetheSs interestingoflearningandrevisetheknowledgelearned. Section1:1aand1b. (8min) HavetheSsthinkabouttherobotswithsomequestions. Listenandfillinthechart. Getreadyforreading. (6min) ,telltheSsabouttherobot. ,anddrawtheirrobotontheboard. Listentotheteacherandreact. comprehensiveReading (6min) 14 / 28 e. :Whatkindofjobsdowewantrobotstodo?Whichcountryhasrobotsthatcanwalkanddance?Doallscientistsagreeaboutwhatrobotswillbeabletodo? ,askforashowofhandstoindicatetheyhaveunderstoodthegeneralidea. Learntounderstandthegeneralideaofthepassage. Languagepoints (10min) ,makedo,tohelpwith,tohelpwith,unlike,unhappy,looklike,lookat,ect. Learnthelanguagepoints Readthetextagain (5min) ,orsaythemaloud. 3c.Ssreadagainandmakealistofalltheusesofrobotsinthefuture. ,andsharetheresultswithapartner. DeveloptheSs Listentothetapeforthetext(6min) 15 / 28 Playthetape. Listenandlookatthetext Listeningpractice. Homework (2min) ,andtheSsfromGroupAtrytorecitethetext. ,whatwillyourlifebelike?Pleasewritethemdown. Listenandtakenotes. 七、板书设计 Doyouthinkyou llhaveyourownrobot? Name Whatdoesitlooklike? Whatcanitdo? S1 girls Helpwiththehousework S2 men 16 / 28 dance S3 hands Playthepiano S4 snakes Lookforpeopleunderbuilding 教学内容 Unit1Willpeoplehaverobots? 1)Reading:Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?（ 2） 2)2a,2bSectionB2a,2b. 课时 The3rdPeriod 教学对象 ThestudentsofGrade8 设计者 一、教材内容分析 本节课是八年级下第一单元第三课时，要求学生进一步体味阅读策略和相关阅读技巧，掌握文中的重点词汇及句型。教师要引导学生很好的理解课文大意，掌握重点结构的用法。本课安排了听力训练，要求处理好教材中安排的所有听力训17 / 28 练任务，不必让学听懂每个单词，只求抓住大意能做出正确选择即可，必要时可重复播放。 二、教学目标（知 识与能力，情感态度与价值观） :.words:humans,unpleasant,make,take,shapes,might,lookfor,possible,toothbrushes.Languagepoints:inthefuture,helpwith,such,wakeup,talkto,overandover,getbored,seemimpossible :Learntofindouttheusefulstructuresandmakesentenceswiththem. Listeningpractice. :Learntocommunicatewithothers. 三、重点、难点 四、教法选择与学法指导 本课时为本单元的第三课时，教师要引导学生巩固阅读材料基础上，介入语言目标，通过听力训练以巩固目标语言点：more,less,fewer 用法区别及三种时态的对比。 五、资源准备 1） Somegoodexercises. 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 18 / 28 及资源准备 organizationandleadin. (2min) Listenandthink. ArousetheSs interestingoflearningandrevisetheknowledgelearned. Gooverthetext. (8min) 1)Pointoutmoredetailsofthetext,suchassomekeystructures. 2)HelptheSstounderstandknowthetopicsentenceofeachparagraph. 3)GetsomesentencesandhavetheSstranslatethem. 1)Listentotheteacherandtakenotes. 2)Dotheexercises. consolidatetheknowledgeoflastperiod. ListeningPart1:SectionA2a,2b (8min) PlaythetapeandgivetheSssomedirectionsonhowtocatchthekeywordstochoosetherightanswers. Listenandchoose. 19 / 28 Trytoimprovetheskillsoflistening. ListeningPart2: DealwithSectionB2a,2b. (10min) PlaythetapeandgivetheSssomedirectionsonhowtonumberthepicturesandfillintheblanks. Listenandwrite. Listeningpractice. Tapescriptsofthisunit. (10min) ShowthetapescriptsandasktheSstofillinthemissingwords. Listenandfillintheblanks. Listeningandwritingpractice. Summary (5min) Pointouttheimportantpointsofthisperiod. Listenandtakenotes. consolidatetheknowledgeoflastperiod. Homework (2min) Dealwiththehomeworkincludingsometranslatingpractice. 20 / 28 Listenandwritethemdown. 七、板书设计 Unit1Willpeoplehaverobots? keystructures:thesameasmakedotohelpdototakeIbet Usefulphrases:therewillbeoncomputers,alotmorepeople,takethetraintoschooletc. 教学内容 Unit1Willpeoplehaverobots?SectionA3a,3b,3c,4,SectionB1b,2b 课时 The4thPeriod 教学对象 ThestudentsofGrade8 设计者 一、教材内容分析 本节课是八年级下第一单元第四课时，主要是通过说和写的训练进行三种时态的对比。教师要在对前几课时知识点复习巩固的基础上，引导学生进一步掌握一般将来时的用法。要组织好学生的结对活动，书面表达训练及口语训练等。教师21 / 28 可将课本的相关要求做适当拓展 ，将自己的过去、现在和将来的相关情况写成一段话。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） : .words:building,astronaut,rocket,spaceship,spacestation,fiy. conversation:WhatdoyouthinkSallywillbeinfiveyears?Ithinkshe llbeadoctor,etc. :Learntousethetargetlanguagetodescribethepast,todayandthefuture. :Everyonehasadream,sowearesupposedtostudyhardandtrytomakeourdreamscometrue 三 、 重 点 、 难 点 1 ）Learntotalkaboutone )Readingcomprehension. 四、教法选择与学法指导 经过前几课时的学习，学生对一般将来时的用法有了新的了解，对相关知识点也有所掌握。本节课重点是对比这三种时态，从而更好的予以消化，熟练运用。 本课时应指导学生多说，多听，多写，以巩固目标语言项目。教法尽量多样化，组织教学要富有新意，情景创设法、交际法这些常用的方法都可能用到。 五、资源准备 1） Ataperecorder. 22 / 28 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 及资源准备 organizationandleadin. (2min) organizetheclass. Followtheteacherandreact. ArousetheSs interestingoflearningandmakeagoodatmosphereforthestudents learning. Brainstormingexercisetoaddmorevocabulary (4min) Showthechartofdifferentkindsofjobs,transportation,andotherwords. Trytorememberthewordsandtelltheteacher. Learnthekeywordsforwriting. 3aand3b (14min) Dealwith3a,thenyourselves. 23 / 28 Lookatthepictureanddosomeoralandwrittenpractice. Enablethestudentstousethekeysentencestofinishthetask. 3c,4 (15min) 1)AskSstowritesomethingaboutthemselves. 2)Drawapictureoftheschoolorthetown. 3)AskoneortwoSstowriteanddrawontheblackboard. 1),nowandthefuture,justlikeSally. 2)Trytodescribethepicture. Enablethestudentstowritewiththekeysentencestheylearned. Summary(6min) . Listenandtakenotes. consolidatetheknowledgeofthisperiod. Homework (4min) ,trytodescribeit. ? Listenandwritethemdown. 24 / 28 七、板书设计 Unit1Willpeoplehaverobots? ,transportationsandtheplacestolive jobs transportations placestolive ,today,infiveyears, 教学内容 Unit1Willpeoplehaverobots?1 ）SectionB3a.3bPart4andSelfcheck;2） Revisionofthisunit 课时 The5thPeriod 教学对象 ThestudentsofGrade8 设计者 一、教材内容分析 本节课是八年级下第一单元最后一课时，要求学生在前面学习的基础上学习更有难度教材内容。 3a及 Selfcheck 中第 2部分篇幅较长。前者是一位学生对自己十年后生活、工作等的描述，后者简要回顾了人来历史上的几次预言，语篇中的重要语言点较多，教师要尽力指导学生正确把握全篇，灵活运用其中的句型、短语等。本节课重点培养学生遣词造句和25 / 28 书面表达能力的培养，课本中安排的仿写及用所给词的正确形式填空等内容是主体内容很好的补充和升华。 二 、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） : .words:fallinlovewith,as,lotsof,apartment,keepapetparrot,probably,beableto,dress,might,which, Languagepoints:fallinlovewith,interesting/interested,alone/lonely,keepanimals,beableto,even,mi