2019-2020年四年级科学下册 降落伞 2教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级科学下册 降落伞 2教案 苏教版教学目标： 过程与方法 1.能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。 2.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 科学知识： 1.知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。 2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。 情感态度与价值观： 1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。 2.具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 3.产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。教学准备： 1.线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。 2.各种各样的降落伞，实验记录。课时安排：1课时教学过程： 一、教学引入 谈话：同学们在电视、电影上都见过降落伞，降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落快慢与什么有关呢？我们今天来探究。 （板书课题） 二、引导探究 活动一：认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。 1.播放降落伞下降的录像。 讨论：降落伞下降时都受到哪些力？ 2.汇报。 3.小结。 活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。 1.观察材料。 2.提问：制作降落伞时应注意什么？ 3.讲解制作方法。 4.学生进行制度。 5.测试降落伞的下降速度。 学生合作交流。 汇报。 活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。 1.讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？ 2.汇报。 3.根据你选择的问题，设计实验方案。 4.进行完善。 5.学生活动。 6.集体交流。 三、巩固、评价。 1.提问：通过探究，你都认识到了什么？ 2.提问：关于“力”你还有什么问题？你还想知道什么？ 作业：自己设计实验，研究有关“力”的问题。教学反思： 附送：2019-2020年四年级科学下册 雨的形成 1教学反思 冀教版本课在学生已有生活经验的基础上引导学生综合运用本单元所学的知识能力,尝试探究“雨是怎样形成的”?在导入中设计几种常见的生活情景.如锅盖上的小水珠,浴室镜子上的小水珠,从冰箱中拿出的饮料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四个生活场景,引入本课教学,活动1小水珠从哪里来主要为讨论活动,让学生解释“这些小水珠是从哪里来的,又是怎样形成的”?突出了凝结现象的两个基本条件：一要有水蒸气,二要受冷,水蒸气凝结的对比实验可为学生的讨论结果提供了强有力的佐证,也可为不能解释凝结现象的学生提供帮助.拓展活动以根据连环画写科学童话的形式,引导学生总结水在自然界中的循环过程.这个活动是学生比较感兴趣的活动.四（4）班有个别的学生不太好,四（3）班完成的较好.有待于教师继续辅导督促学生完成.1水变成水蒸气例子：锅盖上的小水珠；洗澡间内玻璃上的小水珠；早晨叶子上的小水珠；从冰箱里拿出来的饮料瓶上的小水珠。 2会做活动1小水珠从哪里来？的实验，它是一个对比实验，实验结果：常温玻璃片放在热水上方，有小水珠生成；加热的玻璃片放在热水上方，无小水珠生成。 3水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。 4写出雨的形成的实验的计划。内容：研究的问题：雨是怎样形成的？我的假设：水蒸气受冷变成小冰滴，然后掉下来，形成雨。需要的器材：烧杯一个，热水、玻璃片、冰块。实验步骤：（1）先在烧杯里放上热水；（2）把玻璃片放在烧杯上；（3）在玻璃片上放一些冰块；（4）观察玻璃片上的现象。得出的结论：玻