2019-2020年四年级英语下册 Unit 5(6)教案 广东版开心.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 5(6)教案 广东版开心课题Unit 5 Where are you going?教 学目 的1.认知目标： 字母ar及单词star, market, guitar, farm, toy car, party的发音。书写本单元的单词。2.能力目标：Listen and say3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，运用英语交际，正确书写单词。教材分析重点字母ar及单词star, market, guitar, farm, toy car, party的发音。难点认记单词。教具及电化教学手段录音机 单词卡 教学步骤、内容与方法个性化设计1.复习单词movie theater, swimming pool, hospital, bank, shopping mall, restaurant, park, beach2.Free talk 3.完成Practice1 Practice2 Activity 24. Listen, point and say. star, market, guitar, farm, toy car, party小结ar的发音a:。5.书写本单元的单词。 学生练习书写，发现问题给以纠正。6. Listen and chant. Theres a party on the farm.7.Game 击鼓传花，运用所学的语言。8.完成workbook Unit 5 Where are you going?9.Homework: 1)听录音跟读3-5次P.28. 2）完成书写本。板书设计： Unit 5 Where are you going? star, market, guitar, farm, toy car, party ar a:教学反思： 学生能发准ar的读音,学生的拼读有进步。板书设计Unit 5 Where are you going? star, market, guitar, farm, toy car, party ar a:布置作业。1)听录音跟读3-5次P.28. 2）完成书写本。教学后记 学生能发准ar的读音,学生的拼读有进步。附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 5(7)教案 人教版PEPSpecific vocabulary: apple, banana, orange, pear, watermelon Specific target sentences: How much are they? Theyre three yuan .Specific functional exponents: 使用购物基本用语并能询问价格。Source of material: B Read and write C Task time PronunciationAssumptions:Anticipated problems:学生分析：学生在听、读、说单词、句子的基础上，这节课要求学生正确书写单词和句子，强调学生注意“Theyre”写法。 Step 1：Warm-up/Revision1、Listen and show：教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。2、小组比赛表演Lets talk.3、Guessing game：教师准备许多物品，学生猜一猜物品的价钱？复习How much is it ? Its . How much are they? Theyre.(设计意图：通过游戏比赛，结合已学句型，操练新学的单词。通过学生间的合作交流，使学生体验到交流的成就感和快乐感。R) Step 2：Presentation1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。教师出示学生所说的单词卡片apple, banana, orange, pear,watermalon,并让学生拼写单词。（设计意图：看图或根据实际进行描述，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，比凭空说好。R）2、听录音并回答问题：How many apples does Zoom want to buy? How much are they?3、学生同桌试读对话。4、听录音，跟读，纠正语音语调。5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。（设计意图：让学生一一认读新句型，逐步让学生掌握正确的读音。通过扮演角色，让学生进一步熟悉对话。R）6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。7、学生在活动手册中书写，老师指导。(设计意图：在课堂上完成书写练习，并逐渐培养他们良好的书写习惯。R）Step 3： PracticeListen and order 教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。(设计意图：通过游戏活动，进一步巩固单词。R)Step 4： Add-activities买水果：教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。（设计意图：让学生进一步运用所学知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步