2019-2020年四年级语文下册 说不完的大书教案 教科版.doc

2019-2020年四年级语文下册 说不完的大书教案 教科版教学目标： 1.通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。教学难点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，又到了我们走进快乐读书屋的时间了。让我们共同走进快乐读书屋吧。在我们的生活中有一本很大很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天我们就来学习读不完的大书。板书课题同学们，读了课题，你最想知道什么？那我们快到书中去看看吧。二、初读课文，整体感知1.初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。2.出示生字、容易读错的词语，检查读音。3.教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。4.同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。三、自读自悟，整体感知1.默读课文边读边画，看看从文中你读懂了什么？品读赏析课件出示：大自然的鸟语花香。请同学看后互相有感情地朗读课文，教师注意引导学生在互读、互听、互学中读好描写优美景色的段落，通过朗读体会孩子在大自然中玩耍的愉悦心情。2.方法指导：这篇课文作者是怎样表达“趣”的？采用了什么修辞方法，找出来读了课文，有什么感想，说出自己的真情实感。3.拓展延伸你见过大自然的哪些景象？你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。四、识记生字1.同桌互相检查识字情况。2.指名读要认的字。五、总结你有哪些收获？还有什么不理解的地方吗？六、作业找出写景的文章，自己读读。第二课时教学目标：1.通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.认识6个生字。教学重、难点：1.理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。2.认识6 个生字。教学过程：一、激发情趣，导入新课。有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！二、自由读课文，自主感知。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）（2）小组互动： 互读课文，进行正音。（3）集体交流读书所得，了解自主读书情况。（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）三、感情朗读，理解感悟。（1）像一项大自然中的鸟语花香。（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）（2）把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。（3）启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。四、拓展延伸（1）你见过大自然中的那些现象？（2）你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。附送：2019-2020年四年级语文下册 说明书三则1教案 浙教版教学目标：1.初步学会读懂说明书的方法，能回答课后练习第2题中的3个问题。学有余力的学生能比较三则说明书在写法上的不同（上限目标）。2.学会本课的15个生字，理解37个词语的意思。3.初步培养学生在日常生活中先看新购买的物品说明再使用的习惯。教学重点：用阅读说明书的方法读懂课文中三则说明书。教学难点：比较三则说明书在写法上的不同。教学准备：学生收集说明书。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习回顾： 1.什么是说明书？ 2.怎样读憧说明书？二、审题。1.出示三则说明书的题目。感冒灵洗衣粉使用说明电冰箱使用须知2.根据题目猜测一下每则说明书的内容。3.比较异同。从题目看，你能说一说这三则说明书在内容上的异同吗？交流：“感冒灵”内容宽泛，后两则有限定，侧重使用的说明。你觉得这样的安排科学吗？为什么？（适应产品的特点，）三、初读感知。自由读三则说明书，对于它们的异同，你又有了什么理解？交流评议（不要求到位，点到即可，师归纳）。（写法上也不同：第一则，小标题式“（）”中的文字，相当于小标题；第二则，叙述十表格式；第三则，也是小标题式。）四、学习生字词。1.自学。指出在字音、字形上要注意的地方，提出不理解的词语。2.交流评议，3.作业：抄写词语。第二课时一、复习导入。（听写词语）二、理解说明的内容。1.自学。任选自己喜欢的一则说明书自学，要求抓住重点词理解内容并提出疑难。2.交流。（步骤：读懂了什么？-质疑问难讨论解疑。）要点：第一则着重理解“抗”的意思是“抵御”。适用于患了感冒后的治疗；不同于“预防”。区分“作用”与“用途”。作用：说明用药的目的（抗感冒）用途：说明药适用于哪些病症。区分“用法”与“用量”。用法：用的方法（口服）。还有哪些？（外搽）用量：用数量（一日三次，每次1一2片。）理解“密封”。（是要与“空气”隔开。）（结合讲解有关常识。）第二则理解“常温洗涤”。读懂表格。教师引人。读表格有“横读法”和“纵读法”，在这里，我们应怎样读，才能正确地指导我们使用洗衣粉？（“纵读法”较好。例，机洗三种情况，每种情况下的用水量、洗衣量、洗衣粉量分别是多少，一目了然。）第三则重点理解“对流”。“自然冷却”和“沥干”的意思。“对流”一做实验演示对流的过程。“自然冷却”一让热的食品自己冷却,反之叫“人工冷却”。“沥干”一师演示实验：先拿一把青菜，用力甩去上面的水。再另拿一把青菜，让其一滴一滴地滴干，一请先辨别：哪种方法是“沥干”？你能据此说说“沥干”的意思吗？三、总结全文。1.学了这三则说明