2019-2020年六年级科学下册 垃圾的处理2教案 教科版.doc

2019-2020年六年级科学下册 垃圾的处理2教案 教科版一、教材简析：本课内容由两部分组成。第一部分：用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全通过模拟实验，学生了解真正的垃圾场也是不安全的。而且还会散发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；还会造成土壤污染，影响农业生产等。从而感到简单填埋垃圾不是个好办法!第二部分：探索垃圾的最终处理方法 通过剖析现代新型填埋场，学生明白采用清洁填埋可以减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染。但是还不能根除对环境的污染，潜在危害仍然存在，同时要永久性地占用大量土地。焚烧也是目前处理垃圾常用的一种方法，通过对比，发现它也有优缺点。从而让学生感受到垃圾处理的困难性。最后引导学生继续探究科学解决垃圾问题的方法。二、教学背景：目前处理垃圾的方法有填埋、焚烧和堆肥，还有相当部分垃圾是露天存放，未作适当处理。填埋是现阶段我国采用的主要方式。大多数垃圾填埋方式都是简单填埋，时间长了，可导致大气污染、水污染等二次污染。学生一般都知道垃圾最后是要集中填埋的，但他们没有去想垃圾集中填埋会产生什么问题。这一课就是引导学生去研究这个问题，设计能有效避免这些问题的“合理的垃圾场”，了解焚烧方法的利弊，进一步思考“怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法”。三、教学设计：教学目标（一）科学概念: 目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。（二）过程与方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。（三）情感,态度,价值观: 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学重难点重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。难点：了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。教学准备 教 具学 具填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器。教 学 流 程复习导入 填埋垃圾模拟实验 探索垃圾填埋场 讨论焚烧垃圾活 动 过 程基 础 设 计个 性 设 计一、引入.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢？你知道关于垃圾处理方面的内容吗？ 2. 垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法？ 3. 是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢？ 二、进行填埋垃圾的模拟实验过程 1.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。如何操作呢？指导学生阅读教材第 22 页的内容。 2.分析填埋模拟实验： 这个实验模拟的是什么？ 实验的各个部分分别代表了什么？（ 土、细沙、石子-土层。清水地下水。浸过墨水的纸巾被填埋的垃圾。用喷壶喷水代表下雨。）实验该怎么做呢？实验中我们还需注意哪些问题？（、纸尽量塞在杯壁 、喷水要慢）3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。 4.我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？ （散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病）三、探索减少污染的垃圾填埋场 1为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？ 2学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。 3分小组尝试设计，记录设计的重点。 4汇报交流各小组的设计，大家评价。 5观察真正的垃圾填埋场的构造图，剖析它是怎么防止垃圾污染环境的。 6这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？ （地基不稳固，土壤有毒性。土壤也会污染，这样的土地永久性占用占据大量土地。）四、垃圾焚烧的分析 1还有什么方法可以处理垃圾呢？(焚烧 )2提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。 3提出思考:怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？ （减少垃圾）4.我们在生活中怎么做呢？板书设计垃圾的处理 方法：填埋 焚烧生成预见挖坑填埋处理垃圾的方法，学生缺乏生活经验，可以提供图片或视频 。 课堂评估1.学生没有参观垃圾填埋场、垃圾焚烧场，缺少直观的认识。附送：2019-2020年六年级科学下册 垃圾的处理3教案 教科版一、教学目标：1.科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。2.过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。3.情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。二、教学重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。三、教学难点：了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。四、器材准备：玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。五、教学设计：（一）导入1.教师向学生送“礼物”：“我从萧山来，给大家带了个礼物，请班长来看一看。”师：“班长为什么不喜欢？”（展示）“这是我家一天厨房内的垃圾。”2.师：“垃圾的产生不可避免。请看一组惊人的数据。”（CAI，教师诵读）3.师：那么，这么多的垃圾是怎样处理掉的呢？今天我们就来研究这个问题。（CAI：出示课题）（板书课题。）（二）探究垃圾填埋的利弊1.出示垃圾露天堆放的图片：“这样在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“对环境的污染太大了！”2.师：“在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。”（板书：填埋）并简介填埋：“简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。”3.师：“这样的简单填埋，对环境有哪些危害呢？让我们来做个模拟实验。”教师做“填埋模拟实验”，注意介绍用材：小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从水壶中洒下来的水表示雨水。教师将大烧杯中的“地下水”倒出来，与干净的水比较。4.小结：“把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散。（板书：污水扩散）污水扩散到周围的土壤，如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你愿意买来吃吗？更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，还会污染地下水。而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌.毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。所以，垃圾中的污水扩散是一个很严重的危害。”4.师：“垃圾填埋还有什么危害呢？你们听说过垃圾会爆炸吗？让我们来看一段新闻报道。”（CAI：沼气爆炸的录像）师：“沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果是整个杭州的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那不得了了！太可怕了！所以，简单填埋的第二个危害就是垃圾中产生的沼气会爆炸。”（板书：沼气爆炸）5.师：“把垃圾简单填埋还有很多危害，比如垃圾比较松软，容易坍塌；垃圾会产生大量臭气，滋生苍蝇.蟑螂等害虫。我就不一一列举了。”6.组织探究（CAI要求）：“请你针对污水扩散和沼气爆炸这两个危害，提几条合理建议。”教师将学生分成2类，分别研究污水扩散.沼气爆炸问题。学生在研究前，教师发给提示卡与报告单。提示学生可以用文字表达，也可以用画图表示。7.组织学生汇报，学生展示成果。教师适时在“污水扩散”旁板书“包”.在“沼气爆炸”旁板书“宝”.8.师：“同学们提了这么多好建议。那么，在现实生活中的垃圾填埋厂是否已经采用了这些先进技术了呢？有！我们杭州就有这样的填埋场。（CAI图片）这是天子岭垃圾填埋场，它的技术十分先进，是全国十大填埋厂之一，我们杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。”先利用图片介绍天子岭垃圾填埋场的防渗技术.沼气发电厂.污水处理厂。师：“别的我也不再罗嗦了，请看一段介绍天子岭的录像。”再播放“天子岭垃圾填埋场”的录像。9.师：“杭州天子岭垃圾填埋场在技术上是非常先进的。但即使是这样先进的填埋场，它对环境难道就没有危害了吗？”（CAI问题）师总结：“看来，再先进的垃圾填埋场对环境仍有污染。”（板书“仍有污染”）（三）探究垃圾焚烧的利弊1.师：“刚才我们重点研讨了垃圾填埋，那么，其他垃圾处理方式对环境是否仍有污染呢？让我们来看看焚烧这种处理方式。”（板书：焚烧）2.师：“在我们杭州滨江区有一个垃圾焚烧站，叫杭州绿能环保发电有限公司。它投资近2亿元人民币，技术全国领先，十分先进。让我们通过录像来了解一下。”（CAI：录像）4.师：“它技术这么先进，对环境有没有污染呢？”（CAI：废气照片）（CAI：展示国家环保总局的公告）。师小结：“看来再先进的垃圾焚烧站，对环境的污染也是不可避免的。”（四）课后延伸1.师：“那么，怎样尽可能的减