2019-2020年小学三年级英语《Happy birthday》教学设计教案.doc

2019-2020年小学三年级英语Happy birthday教学设计教案. Learning contents人教社三年级上册第六单元Unit 6 section A：1） Lets learn2） Lets do3） Lets sing. Learning aims1. Knowledge aims1).掌握A部分Lets learn中的数字,要求能听、说、认读数字from one to ten.的英语表达法。2).能够听懂所学的指示语，并能按照指令作出相应的动作。2. Ability aims1). 能听、说、认读110的数字单词，并能在日常生活中正确使用。2). 能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。了解数字1-10在生活中用手指表示的方法。3. Emotion aims1). 保持学习英语的浓厚兴趣。2). 注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。. Important points and difficult points重点：能听、说、认读1-10的英语表达法，并能在日常生活中使用。难点：能区别数字seven、eight、nine、ten的手势表示法。. Teaching aids数字1-10的单词卡片、扑克牌1-10. Learning proceduresStep 1 Warming up and presentation1. Greeting. 师生互相问候T: Good morning , boys and girls.Ss: Good morning, T: How are you today? Ss: Fine, thank you, how are you? T: Very well , thanks.T:（问两个学生）Whats your name?S: My namesT: Nice to meet you!S: Nice to meet you ,too!2. Sing a songOld MacDonald 3. Lets doT: Show me your crayon.-4. PresentationStep 2 Learning and practice1. Learning new words教师用手指数数字1-10,教全体学生说数字。2. 教师出示单词卡片，教学生认读数字单词。 3. 趣味操练 (Practice)1）游戏： Whats missing?将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的指令活动。Step 3 Consolidation游戏：耳语把学生分为6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。Step 4 ProjectLets make a chant:How many can you see? I can see 1.How many can you see? I can see 2How many can you see? I can see 3How many can you see? I can see 4.How many can you see? I can see 5Reflection: 通过用“四环节”教学法，创设轻松、愉悦的氛围，引导孩子主动的有兴趣的接受和学习英语，在教学过程中始终以学生学习的兴趣为中心，在教学过程中尽可能地培养学生自主学习、参与、表现的能力。唤醒孩子的主体意识，调动他们学习的主动性、积极性。在展开一系列的教学活动时，让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。Unit 6 Happy birthdayPart A 第二课时. Learning contents人教社三年级上册第六单元Unit 6 section A：1） Lets talk2） Lets play3） Lets sing. Learning aims1. Knowledge aims1) 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? Im. 能在实际情境中运用。2) 会利用数字1-10来表示自己的年龄。2. Ability aims能听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? Im.3. Emotion aims1）.注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。2）培养同学之间的友谊、关爱之心。. Important points and difficult points1) 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? Im. 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2) 年龄的问法与回答。. Teaching aids1) 数字110的单词卡片。2) 教学录音带。3) Lets talk部分的课件。4) 过生日用的生日蛋糕图片等。. Learning proceduresStep 1 Warming up and presentation1) 教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2) 复习A 部分的 Lets do 。3) 游戏：学生一个接一个的说数字110 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如:seven 大家就一同重复此数字 seven 。Step 2 Learning and practice1) 教师播放Lets talk部分的情景课件。2) 学生在过生日的情境中学说Happy Birthday to you!了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。3) 教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。Step 3 Consolidation1) 让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。2) 让学生按小组分角色表演对话内容。3) 游戏：掷骰子，说年龄教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ， 对方回答Im 。方法同Lets play 部分的图片。Step 4 Project做击球说年龄的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 ImReflection:通过用“四环节”教学法，创设轻松、愉悦的氛围，引导孩子主动的有兴趣的接受和学习英语，在教学过程中始终以学生学习的兴趣为中心，在教学过程中尽可能地培养学生自主学习、参与、表现的能力。唤醒孩子的主体意识，调动他们学习的主动性、积极性。在展开一系列的教学活动时，让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。Unit 6 Happy birthdayPart B 第一课时. Learning contents人教社三年级上册第六单元Unit 6 section B：1） Lets talk2） Lets play. Learning aims1. Knowledge aims1) 能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。 2) 能听懂、会说How many？及其回答 3) 要求模仿正确、语调自然2. Ability aims 1) 能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。 2) 能听懂、会说How many？及其回答3) 要求模仿正确、语调自然3. Emotion aims. Important points and difficult points重点：句子This is for you. How many？及其回答难点：理解对话 How many cakes? One cake. Teaching aids1) 生日蛋糕图片、人物图片2) 数字1-10的单词卡3) 动物玩具、文具，一块布和一个托盘. Learning proceduresStep 1 Warming up and presentation1）教师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。2）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。Step 2 Learning and practice1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers，同学生：How many cats？How many eyes？引导学生回答。3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答. 再问What colour is thisballoon？4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其它图片教：gift, 并带读，然后问：Howmanygifts？引导学生回答：10（Ten）将礼物分别发给学生，说：This is for you让他说：Thank you教师带读：This is for you5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake提醒学生虽然回答是：One cake但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Lets talk的内容。Step 3 Consolidation1） 两人一组，用气球的实物或图片表演对话：S1：How many balloons？S2：42）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：S1： How many gifts？S2：43）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：S1：How many cakes？S2：One Cake4）让学生戴上头饰，表演Lets talk部分的对话。5）游戏：谁有一个好记性？ 教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits， two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。Step 4 Project1） 利用一些图片作提问：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。2） 画一画，你问我答 学生自己画一幅图，图中有各种不同数量的物品(要求是学过的单词物品)，然后和伙伴运用句型Howmany？互相进行你问我答的练习。Reflection:通过创设情境，引入本课教学重点句型，运用四环节教学法，展开本课教学活动。学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识。并通过表演的方式进行对话操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。Unit 6 Happy birthdayPart B第二课时. Learning contents人教社三年级上册第六单元Unit 6 section B：1） Lets learn2） Lets do. Learning aims1. Knowledge aims1) 能听说，认读单词balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll. 2) 能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。2. Ability aims1) 能听说，认读单词balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll. 2) 能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。3. Emotion aims. Important points and difficult points重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.难点：单词：balloon, plane的发音；Lets do部分动作单词的理解。. Teaching aids1）教师准备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片和实物。2）教师准备Lets do的动作图卡。 3） 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown， black，orange，red。. Learning proceduresStep 1 Warming up and presentation1）用“Captain says”的游戏来复习A部分Lets do的指令活动。2）全班分两大组来唱第一单元的Lets chant。 3）用balloon的实物或图片，复习balloon。Step 2 Learning and practice1）教师用kite的图片或实物教kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。2）让学生看Lets learn的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。3）让学生站起来，一边看Lets do的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的动作。4）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。Step 3 Consolidation1）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一 个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。2）猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上 的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。Step 4 Project1）Lets rhyme.将所学的单词替换第一单元的Lets chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon.第二组一起说：Me too. 拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。2）教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上。学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟悉后，可加大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在（黑板上）打乱，进行游戏。3）教师将Lets do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。Homework:Do the exercise book.Reflection:通过用“四环节”教学法，创设轻松、愉悦的氛围，引导孩子主动的有兴趣的接受和学习英语，在教学过程中始终以学生学习的兴趣为中心，尽可能地培养学生自主学习、参与、表现的能力。唤醒孩子的主体意识，调动他们学习的主动性、积极性。在展开一系列的教学活动时，让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。Unit 6 Happy birthdayPart C 第一课时. Learning contents人教社三年级上册第六单元Unit 6 section C：1）Lets make2）Lets sing3) Culture. Learning aims1. Knowledge aims1) 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance2) 学做生日贺卡2. Ability aims1) 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance2) 学做生日贺卡3）Emotion aims制作贺卡过程中. Important points and difficult points重点：制作贺卡过程中语句的理解难点：candle和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。. Teaching aids1） 蜡烛头饰。2） 录音带。3） 硬纸卡和剪刀。. Teaching methods and study tactics. Learning proceduresStep 1 Warming up and presentation1）师生互相问候。2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。 3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛教师将数字1-10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好 的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。Step 2 Learning and practice1）Learning new words.2）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。3）用动作教dance。4）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲Step 3 Consolidation1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。Step 4 Project让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。Unit 6 Happy birthday！Part C 第二课时. Learning contents人教社三年级上册第六单元Unit 6 section B：1）Lets check2）Lets chant3 ) Story time. Learning aims1. Knowledge aims1) 能听说，认读单词balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll.2) 能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。2. Ability aims1) 能听说，认读单词balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll.2) 能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。3. Emotion aims. Important points and difficult points重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Lets check部分及练习。难点：对数词的熟练掌握和运用。操练 Lets chant. Teaching aids1）教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。2）balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。3）学生准备可放在桌上的几根小木棍。. Learning proceduresStep 1 Warming up and presentation1）唱“ TenLittleCandles”的歌。2）复习本课A部分的 Lets do，让学生伸出手指齐说。3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。4）师生日常对话：Whats your name？How old are you？ How are you？ Step 2 Learning and practice1）教师用动作教：Close the door. Eat a cake.2） 教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？ Count，please. One，two，带读count。3）操练 Lets chanta. 先让学生听录音，用手指表示数字。b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两 人 要对望；Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。c. 将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。Step 3 Consolidation听力练习：Lets check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容 1. Look！Howmanycandles？-7.2. One，two，three，four，four balloons.3. Bounce the ball. 4. Look！I have three cars.Step 4 Project教师可以用 How manykites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？（balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。Reflection:教师通过创设情境，引入本课教学重点，运用四环节教学法，展开本课教学活动。学生在情境中通过小组合作学习，游戏等活动巩固并学习新旧知识。并通过表演的方式进行对话操练，将所学到的英语知识转化为英语技能，运用于实践活动中。Recycle2第一课时. Learning contentsPEP（三年级起点三上）Recycle 2 lets act 本部分是对第46单元所学的会话的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。. Learning aims1. Knowledge aims复习46单元所学的会话，培养学生在实际情景中运用语言的能力。2. Ability aims培养学生在实际情景中运用语言的能力。3. Emotion aims培养学生说英语、用英语的信心。. Important points and difficult points重点：培养学生在实际情景中运用语言的能力难点：复习中培养倾听的习惯。. Teaching aids实物图片、录音机、磁带、奖励小贴片、等。. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1） Teacher show “January 1”and teach “New Year”.2） Listen to the song “Happy New Year”.Step2. Learning and practice1. Read by yourself.2. Answer the questions in your groups.1) Sarahs gift is .2) Mikes gift is .3) How many cakes?4) Can Sarah have a cake?3. Listen to the tape and repeat.Step3. Consolidation1. Lets act in your groups.2. Lets guess “How many?”.Step4. Project1. Look and match:(1) May I have a look? A. Cool!(2) Nice to meet you? B. Sure, here you are.(3) Look! I have a monkey. C. Fine thanks.(4) Its lovely. D. Nice to meet you, too.(5) How are you? E. Thank you.2. Let the pupils use the content we have learned to make a dialogue after class.Reflection:教师首先运用日历，教学“New Year”，然后播放歌曲Happy New Year，让学生在轻松的氛围中进行新课时的学习。教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。运用教师也要送你一份礼物，教学制作Shaker.附送：2019-2020年小学三年级英语Hello!教学设计教案教材分析： 本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍自己，如何询问他人的姓名并会回答，如何与别人道别；主要的语言结构与功能：Part A ：Hello!/Hi! Im.Part B: Whats your name? My name is Goodbye. /Bye。本单元共学习10个词语，ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book no your . 其中8个ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book 为听、说、认读三会词语，其中no your只做听、说要求。学生分析：学生已有的生活经验：学校生活是学生生活的一部分，学生对这个话题很熟悉，因此对所学单词不陌生。学生的学习习惯和方法：三年级学生经过两年的英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内容做出标记。在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。学生的心理品质：三年级是培养孩子学习能力和学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。 学习目标1.知识与技能 句型：能听懂会说句型！Hello! /Hi! Im.Whats your name? My name is Goodbye./Bye.并能在情境中运用；能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler，pencil eraser crayon Part B bag pen pencil box book2.过程与方法：通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方，通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型，利用学生文具、多媒体课件教具辅助教学，激发学习兴趣；学生再利用彼此问候这个情景，练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话，在生活中运用英语知识。3.情感态度与价值观：与别人打招呼，大方的介绍自己；养成爱惜文具、热爱学习的情感；能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。学习重点:能够能听懂会说句型！Hi! Im.Whats your name? My name is Goodbye./Bye.并能在情境中运用；能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler pencil .eraser crayon , Part B: bag pen pencil box book 学习难点:在日常生活中灵活运用句型。课程资源：单词卡片（ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book ）录音机、课件（打招呼、文具）、实物（文具）等。预存的问题与解决建议：1.单词的长短音学生易发错，注意单词读音相比较，如单词ruler 和单词pencil中的字母u和字母e；还有字母e的发音在两个单词中发音有不同，如pencil eraser;在授课时，可以简单的渗透音标中的长短音，让学生刻意得加以注意；再列举相关的且学生熟知的词如;book tree2.主题句切忌脱离具体语境。 创设特定的语境，利用小学生喜欢的游戏法，一方面将知识融入到游戏中，另一方面有对本课的教学内容进行有效的拓展与延伸。Unit1 Hello！第一课时学习目标：1.知识与技能：a.听懂会说Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .并能够在实际情境中运用。b.能听说认读本课时主要生词（Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .）。c.听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。2.过程与方法：通过自学感知单词的读音，初步了解本课的重点词汇，再与小组内同学进行交流学习。分角色读、男生读、女生读。3.情感态度与价值观：与他人打招呼，大方的介绍自己；喜欢（或有这个意愿）用英语与别人打招呼。学习重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说 Hello！/ Hi ！ Goodbye. /Bye-Bye. Im .并会运用。学习难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难。 课程资源：1.学习目标。2.主情景图。前置性作业：1.预习对话，找出本课的重点句型，要求将不会的单词、词组做上标记。2.见到熟人如何打招呼？如何向他人介绍自己？学习过程:一、情境创设：1. Greeting: Hello! Boys and girls, Nice to see you again.2.Free talk：Hello ,Im/ My names等句型二、出示学习目标：1.自己读句子，标记出疑难。2.熟练地读Hello！/ Hi ！ Goodbye. /Bye-Bye. Im 3.跟小组同学创设情境熟练地运用这几个句子。三、检查预习：1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。预想：多数学生能较好的完成预习作业1的内容，对于预习2的作业内容只有个别学生能完成。措施：通过利用奖励个人的办法鼓励学生积极的完成预习作业，对于较难的问题可以要求学生自选完成，通过奖励机制学生争取早日形成良好的预习习惯。2.小组交流：我的预习收获预想：个别学生能熟读本部分内容，多数学生能说出本部分的新单词和新句子，但内容有些混乱。措施：先提出组内交流的要求，如：a.找出本课的新单词或短语，并读一读。b.说一说本课的重点句型，读一读并了解句意。c.说一说自己不会的词或句子，再交流学习。d. Hello! / Hi! Goodbye. /Bye-Bye. Im的用法。再在全班汇报交流中进一步学习、复习。四、展示提升：1.全班汇报：a.本课的新词或短语。b.本课的重点句型。c.小组内没有解决的问题。d. Hello！/ Hi ！ Goodbye. / Bye-Bye. Im的用法。 预想：1.Miss White一词多数学生都不会读。2.打招呼的说法学生说得不完整。措施:1.教师给出Miss White的音标，学生先试着读一读，再通过领读、同桌读练习读熟，接着认读并了解汉意。2.先了解人名首字母必须大写，再讲解汉意。3.分组读词读句子说汉意。预想：在读句子时，个别学生将Im ， Mike， Hi嘴张得小，易读错。措施： 将读错的分别板书并做标记，学生再认真看一看后读一读，同桌互相纠正练习。五、达标测评：（一）英译汉：1.Hello！Im Zoom2. Hi! Im John .Whats your name?3. My names Sarah.（二）情景交际 ( )1.与别人打招呼应怎样说？ A. Hello! B. Goodbye!( )2.应怎样询问别人的名字？A. Im Zip. B. Whats your name?( )3.与别人道别应说：A. Goodbye B. Hi !预想：二题中一小题与别人打招呼学生易混；措施：认真读题，在具体的语境中进行巩固训练。六、课后作业：熟读对话，尝试表演对话。板书设计： Unit1 HelloHello! /Hi! Ruler pencil eraser crayon Goodbye. /Bye. ImWhats your name? My name is反思: Unit 1 Hello! A Lets talklearn第二课时 学习目标1.知识与技能目标：a.能听、说、认读单词ruler pencil .eraser crayon；并能在“I have句型的答语中运用这些词语。b.能熟读Lets talk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。2.过程与方法：a.自主探究找到学习的难点，在班级中通过交流解决问题。b.通过竞赛（小组之间）、游戏（看谁反应快）等活动，养成主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。c.结合实际生活，创设真实情境，引导学生用英语进行简单的交流。3.情感目标：养成英语学习的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。学习重点：听、说、读单词ruler pencil. eraser crayon；并能在“I have”句型的答语中运用这些词语；熟读Lets talk 部分。学习难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音；在具体语境中很熟练用I have句型替换本课所学词语。课程资源：1.课件：教学目标 4个文具单词图片。 2.录音机 学生的文具。前置性作业：1.预习Lets talk和learn 部分 2.标出不会读的单词、句子。教学过程一、情境创设：1. Free talk.T: Good morning, boys and girls！Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you!Ss: Nice to see you, too.T: How are you?Ss: Im fine, thank you!2. Sing ABC song.二、出示学习目标：1.听、说、认读单词ruler pencil. eraser crayon；并能在“I have”句型的答语中运用这些词语；熟读Lets talk 部分。2.熟读A部分Lets talk部分，并做替换词练习或分角色表演对话。三、检查预习：1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。预想：个别学生的汉语意思写的不清楚。措施:在检查过程中，发挥小组长的作用，由组长设定自己小组的预习标准，节约检查时间。2.小组交流：a.我的预习收获 b.替换词练习或表演对话预想:1.新的汇报内容学生不会读或读得不准确，汇报的效果应该不是很理想。2.eraser crayon单词较长，读起来有难度。3.在利用I have句型进行替换练习时，文具前的冠词易用错。措施:1.在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习，教师及时指导。2.先出示音标，学生先观察后尝试拼读；教师纠正，领读，学生同桌互相读纠正语调，再全班读。3.学生先观察然后牢牢地记住。四、展示与提升:1.全班汇报：a.本课的新词或短语。b.本课的重点句型。c.小组内没有解决的问题。 2. 替换词练习或表演对话。预想：在表演对话时，多数学生不会注意模仿语音语调。措施：在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语音语调，再在小组内练习；在表演时教师的评价侧重语音语调。五、达标测评： （一）英汉互译 1.ruler.2.eraser3.pencil4.crayon （二）选择：（ ） 1.Hello !_Miss White.A. Whats B. Im( ) 2. Whats _name?A. your B. you 预想：二题中的2题两个词学生不易区分。措施：先让学生说一说应填什么，再让学生说说汉语意思，之后让学生说一说为什么选A。Homework:一星：听、说、读ruler pencil. eraser crayon；几个词语，熟读Lets talk。二星：听、说、读、写ruler pencil. eraser crayon；几个词语，熟读Lets talk。三星：听、说、读、写ruler penci