2019-2020年浙教版小学品德与生活三年级下册《社区——我的大“家”》2课时教案设计.doc

2019-2020年浙教版小学品德与生活三年级下册社区我的大“家”2课时教案设计教学目的: 1.认识社区，了解社区的概况。2.知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。3.热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。教学重点: 通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。教学难点: 培养学生热爱社区的思想感情。教学过程：第一课时一、录像导入，激发兴趣1播放音乐快乐的晚会，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。2教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。3学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。二、话题讨论，形成概念1师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。2学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬： a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体； b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施； c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。三、图示谈话1、教师出示示意图，请学生结合自己调查进行比较。（点击出示一份社区示意图）2、按照教师的要求进行交流、讨论：看图你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？ 3、小组交流调查到的社区概况，与示意图所显示进行比较。4、个人发表意见。5、请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字。6、教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。”四、视频导学1、播放视频，了解一般社区的组成。“一般的社区都是由五室三站二栏一校一场所组成的。那么这五室三站二栏一校一场究竟指什么呢？让我们一起来查看相关的资料吧！” 2、交流自己生活的社区的各称，主要机构和单位等情况。进一步了解社区的组成。（学生边介绍，边出示相关的图片资料）3、了解设施：（1）全班交流：书中展示了哪些设施？自己生活的社区中有哪些书中没有的设施？（请学生展示相关资料）（2）学生回答，老师板书。（3）模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。（4）教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。五、图例总结（出示美丽的社区组图，配上悠扬、抒情的背景音乐。）“社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，每一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。”第二课时一、快板引入，调动情绪1教师案例引入：有一群孩子他们十分喜爱自己生活的社区，他们用一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。快板：社区是我家，住着你我他。你来做绿化，我来种鲜花。他来搞活动，她把卫生抓。有难大家帮，有福共分享。有缘成邻居，相爱是一家。2每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。二、了解其他农村社区情况1教师谈话：同学们，我们谈了很多我们桃花的农村社区情况，在我国得其他农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？2课件播放反映农村社区风光的精彩图片。3启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管在什么地方，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。 三、国外社区，异域风情1出示外国社区风光图文，教师配以解说。解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。”同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？2教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。四、社区今昔，展望明天1“今天的社区一片欣欣向荣。然而社区的繁荣不是长久如此的，你了解社区的昨天吗？谁能来说说？”引导学生回顾从长辈嘴里听说的社区的过去。2、播放新、老照片与采访的录音。（放部分社区新、旧面貌的图片与当地人说当时社区的面貌的录音，同时配以春天的故事作为背景音乐）3对比过去，让学生说说今天的社区有了哪些变化。可以从以下几个方面进行比较：住房 社区休闲场所 社区服务机构社区活动 社区的景观绿化 社区人的幸福感4“同学们，对比了社区的昨天和今天，你有什么想说的？比如社区为什么有这么大的变化？哪些人为社区的变化贡献了力量？我们可以推测的未来的社区将会如何？”五、情境结课，感情升华1“同学们，听，歌声响起来了！看，社区又在搞活动了！来，你我做为社区的一分子让我们热情地拥抱这些活动，尽情地投身其中吧！”此时快乐的晚会歌声响起，老师带领学生一起欢唱歌曲。2最后，带着学生诵读儿歌结课：社区是我家，住着你我他。你来做绿化，我来种鲜花。他来搞活动，她把卫生抓。有难大家帮，有福共分享。有缘成邻居，相爱是一家。附送：2019-2020年浙教版小学品德与社会三年级下册我们都是龙的传人2课时教学设计【教学目标】：1 认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间；初步了解台湾美丽的自然风光和物产。2 行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。3 情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国的热爱；感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。 【教学重难点】：教学重点：1、特别行政区香港、澳门和台湾是祖国领土上三颗璀璨的明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。2、了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位；初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。3、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。教学难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港、澳门和台湾的了解。【课前准备】：教师准备：1我和我的祖国的歌曲磁带。乡愁、七子之歌的配乐朗诵。香港宣传片。2搜集有关香港、澳门和台湾的资料。3. 教学课件。学生准备：1搜集有关香港、澳门和台湾的风景图片、照片，描述港澳台的风土人情等资料。【教学课时】：2课时第一课时【教学目标】：1 认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。2 行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。3 情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国的热爱。 【教学重难点】：教学重点：1、特别行政区香港、澳门是祖国领土上二颗璀璨的明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间。2、了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。教学难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。【课前准备】：教师准备：1七子之歌的配乐朗诵。香港宣传片。2搜集有关香港、澳门的资料。3中国地图的拼图和澳门、香港地图。4每个学生发放一个笑脸。5. 教学课件。学生准备：1搜集有关香港和澳门的风景图片、照片，描述港澳的风土人情、经济文化以及它们回归前后各方面情况的文字资料。【教学过程】：一、导入课题，渲染气氛（一）了解香港、澳门的地理位置，引出课题。1、展示中国地图的拼图（缺香港、澳门）2、复习中国地图3、引出香港、澳门4、动手完成拼图，学生收获成就感师：我们的祖国地大物博，人才济济，生活在这片幸福的黄土地上的炎黄子孙我们都是我们都是龙的传人。（教师板书）（二）渲染气氛，为本课学习奠定情感基础师：中国这个大家庭，是由如此多五湖四海的朋友组成，又拥有这么广阔的土地，你的心情如何？师：请带着骄傲、自豪、喜悦等等你感受到的心情读出我们今天的课题。二、走进港澳“风景线”（一）了解香港1、师创设情境：游香港学生结合课前搜集的资料谈谈对香港的认识。师：听了这么多同学说的，老师觉得香港真是美不胜收，想去玩吗？今天老师就来做一回大导游，满足大家的愿望！师：让我们乘着歌声的翅膀，出发咯！2、教师播放以东方明珠为背景音乐，以展现香港风光、历史、文化、美食等图片资料为背景等组成的“香港宣传片”。3、学生补充说明对香港的印象。师：香港在你心中留下了怎样的印象？根据学生回答，教师板书出如下表格：中国特别行政区美称回归祖国时间著名风景线香港东方之珠1997年7月1日维多利亚港、香港海洋公园、中国银行大厦等（二）了解澳门1、师引导学生从类似的几个方面去了解澳门：小组交流、小组合作探究、小组展示。师：大导游算是完成任务了，现在轮到你们这些小导游出场咯！活动：我是小小导游教师按照学生介绍内容的不同，将学生分组，共分四组：大三巴牌坊、妈阁庙、澳凼大桥、其他景点介绍，组成不同的导游团，通过学生交流、合作、展示介绍澳门各景点（教师提供澳门的地图和课件展示澳门各景点图片）。活动：评选最佳导游和最佳导游团要求：学生以公平、公正的态度评选心目中最佳的导游，贴笑脸，评最佳导游；最佳导游人数最多的组为最佳导游团。教师表扬。2、得出结论：澳门风景秀丽，景色怡人。师：听了你们这么多优秀导游的精彩介绍，老师不禁想说：澳门真美！你有什么感想呢？三、体会祖国母亲与港澳同胞的骨肉亲情（一）欣赏七子之歌。师：我们的课堂不仅有小导游，还有这么多的小诗人发出了自己的感慨！我们的课堂也来了一位大诗人闻一多，你听！（播放七子之歌的朗诵）（二）生谈感受，感受那份“母子情深”，并试举一举其他事例，感受两岸的友谊。（三）师引导学生观察书本第63、65页展现港澳回归时的图片。观察、体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪。四、联系自身，谈一谈，写一写（将情感转化成文字和语言）（一）联系自身，说一说我们将如何与港澳同胞协同合作把祖国建设地更加美好。师：香港、澳门回归后，我们的祖国大家庭就变得更加热闹、温馨了。聪明的孩子们，你觉得我们将如何与港澳同胞一起努力把祖国建设地更加美好？谁来出出好主意？（二）感受港澳经济、祖国经济的蓬勃发展。师：同学们有这么多的想法！的确，我们中国人是团结的，用勤劳的双手搞经济！现在无论是港澳经济，甚至是整个中国经济都在蓬勃发展。你看！（教师展示展现港澳、中国经济蓬勃发展的图片）（三）写一写“心之语”。师：有一位香港小朋友小归归，今年11岁，是大家的小弟弟，就出生在香港回归的永恒时刻，你想了解他吗？快给他写信吧！五、课后作业：找一找、贴一贴。将搜集有关台湾、香港的图片贴到第68页的收藏夹中。相互交流、欣赏。【板书】：我们都是龙的传人中国特别行政区美称（名称）回归祖国时间著名风景线香港东方之珠1997年7月1日维多利亚港、香港海洋公园、中国银行大厦等澳门MACAUxx年12月20日大三巴牌坊、妈阁庙、澳凼大桥【教后记】：本堂课的教学重点也是亮点是：二、“走进港澳风景线”部分：（一）了解香港，教师创设了“游香港”的情境，学生情绪愉快，畅游香港；（二）了解澳门，教师完全把主动权交还给了学生，让学生扮演导演角色给大家