2019-2020年浙教版五年级下册《风雨之夜》WORD教案2.doc

2019-2020年浙教版五年级下册风雨之夜WORD教案2一、 教材分析1 背景知识这是一次专门训练听的能力的听说练习。侧重于训练学生能听出别人说话中内容或语句的错误，并帮助改正。从而培养专心听讲、细心分辨的习惯。2 教材特点教材分为三个内容：一是听说要求。二是听说内容，先听句子，提出句子中的错误并改正，再听“老师和小明”的一段对话，指出小明说话中的错误，训练内容由句到段，由易到难。三是听说提示，指出在听别人说话时分辨出正误的具体方法：（1）认真听别人说话，养成专心听讲、细心分辨的习惯；（2）可从别人说话的内容中辨别；（3）可从别人说话的语句上辨别。二、教学目标1 能听出句子中的错误并改正。2 能从给出的一段人物对话中听出错误，并改正。三、教学重点与难点教学重点：能从说话的内容有无常识性、思想性错误和说话的语句上有无用词不当、语句不完整、前后矛盾等这两方面听了别人说话的错误。教学难点：能听出一段话中说话人的错误，并改正。从而培养出专心听讲、细心分辨的好习惯。四、教学准备老师和小明的对话录音、事先录制好的句子录音。五、教学时间：1课时六、教学过程（一）揭题，明确训练要求及内容。1 指句读课题，明确风雨之夜是我们要听的一段话的题目。2 指名读“听说要求”，明确这次听说训练以听为主。3 指名读“听说内容”，明确训练任务。（1） 我们可以分几步来完成这次听说任务呢？（2） 交流后小结：先听单个句子，再听一段话。汪仅要听出错误，还要知道为什么错，并能改正。4 学习“听说提示”，（1） 学自“听说提示”，思考：在听别人说话时，怎样才能分辨出正误？读读划划。（2） 交流后归纳，并板书： 养成专心听讲、细心分辨的习惯。 从说话的内容上辨别（常识性、思想性错误）。 从说话的语句上辨别（用词不当，语句不通顺、不完整、前后予盾，意思重复）5 练习听句子。（1） 教师按顺序播放句子录音。学生指出句子中的错误，并说说为什么错，然后改正。（2） 归纳句子错误类型。6 练习听一段话。（1） 听录音“风雨这夜”这一段老师和小明的对话，并要求学生边听边在本子上记录出错的地方。（2） 逐句讨论。（3） 归纳句子错误类型。（4） 同桌练习，说一说正确的对话。（5） 指名上台来演一演“风雨之夜”，学生都来做评委，看哪一组同学对话中没有语病。7 小结，再次明确此次训练的要求，并回顾分辨别人说话正误的方法。89 附送：2019-2020年浙教版信息技术三年级第2课可爱的鼠标精品教案设计知识目标：认识鼠标，知道鼠标的左右两键。技能目标：1、学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。2、能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。情感目标：1、培养学生协作学习、与人合作的意识。2、激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。教学重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动教学难点：鼠标的双击操作课前准备：检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。课时安排：一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图一、 谈话导入、激发兴趣。今天我们要来了解一位新朋友在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？有谁知道它为什么叫鼠标吗？讲述鼠标名称的由来。二、 认识鼠标1、那么大家对鼠标了解吗？谁能给大家说说它的身体构造吗？学生的回答给予正确的评价，注意鼓励为主；总结学生回答后师述鼠标的各部分名称。2、接下来让我们照着书本上P5的“试一试”来和我们的新朋友好好交流一下。3、让学生说说他们所见。三、 用鼠标“排座位”1、在我们电脑的桌面上有很多的“同学”，今天我要大家来当一会老师，给他们排座位，大家看屏幕，仔细看老师的操作。2、接下来请大家按照自己的想法，给小朋友们排一排吧，注意P6上电脑精灵的提示哟。3、展示个别学生的桌面，邀请其说明如何操作。四、 用鼠标查生日1、有没有同学知道自己的生日是星期几呀？（出生那年）2、其实我们的电脑朋友能够帮助我们解决问题，接下来请大家按照P67页开始尝试查找自己的生日，并且把结果填写在书本上。3、请做的好的学生给大家示范讲解自己是如何操作的。4、让学生进行P7的试一试练习。五、 小结1、我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们也熟悉熟悉家里的鼠标，回家去和同学们家中的鼠标一起完成P7上的练习1、2。学生回答：鼠标学生回答（可能能）学生回答，能说出一部分，但可能不全面。学生在老师总结后完整的叙述一遍。学生跟据书本内容，尝试操作。互相之间进行交流，各自所见所得。学生个别发言。学生观察教师的操作。学生开始操作，要求互相交流学生个别叙述操作。学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不分回答不了。学生按照课本进行操作，把查询结果填写在书本上。个别学生进行示范操作；学生操作。学生相互说说自己在本堂课的学习成果，激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。激发学生热情和对电脑的兴趣。拓展学生的知识培养学生的表达能力和组织能力培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述