2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 第六课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 第六课时教案 人教PEP【课题】Unit 4 Do you like pears? 第六课时【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音【教具准备】1.本课生词的单词卡片2.配套的教学课件3.相配套的教学录音带4.学生的小英语练习本5.大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. Lets sing演唱B部分的歌曲，边唱边演。2. Lets chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演（二）呈现新课 （Presentation）1.教师装作兔子的样子，说：“Im a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。教师播放下雨的声音，说：“Its rain .”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“Its a rainbow.”2.教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。3.教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。4.听一听、做一做教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。5.出示26个字母的字母表 教师说：“Find letter Tt/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。（三）趣味操练 （Practice）1.看一看，猜一猜教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。2.找邻居一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜(四) 扩展性活动（Add-activities）Make a alphabet孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 第四课时(2)教案 人教PEP【教学目标】在熟练掌握Do you like? Yes, I like/No I dont like的基础上，学习新句型Can I have? Sorry. Certainly! 并力求做到在现实生活中恰当使用，且语调自然，语音准确。【教学重点】学习使用日常交际用语Can I have? Sorry. Certainly! 【教学难点】1.理解Can I have?Sorry. Certainly! 的含义。2.如何在生活中得体地运用。【教学准备】1.教师准备与教材相配套的教学挂图录音带。2.教师和学生均准备本课生词的单词卡片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并就本单元A部分所学的重点知识内容做日常Free Talk.让学生在实际生活中学会活用所学的知识点，训练学生的口头表达能力，鼓励学生大胆开口说英语，养成良好的英语学习习惯。2.教师给学生呈现PPT资源中的图片，让学生小组合作，根据图片内容自编对话并表演出来，教师要针对学生的实际学习情况，给予针对性的辅导，在学生的表演过程中要多给孩子赏识性的语言，激发学生的英语学习兴趣。 3.教师和学生一起做游戏“猜猜看”。教师请学生在小组里用句型I like 说出自己喜欢的水果名称。教师请学生每人拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。之后孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I dont.” Step 2: Presentation1.教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2.教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。3.教师把本部分的教学挂图呈现给学生，播放录音，让学生边看边听，从整体上感知课文。4.之后教师再放录音，一句一停，学生模仿跟读，教师根据学生的实际学习情况给予语义讲解和语音纠正，帮助孩子正确理解、掌握课文内容。5.教师请学生小组合作分角色表演对话，最后在班级进行课本剧表演，选出最佳小演员和最佳剧组。教师对这些表现优秀的小组和个人一定形式的奖励。Step 3: Practice1.教师把Lets practice 的教学挂图呈现给学生，让学生看图了解练习内容，然后请学生自由结合，拿出各自课前准备的图片，用本课时所学的新句型进行对话练习，互问互答。教师在学生练习中可以在教师内循环走动，及时针对每组同学的学习反馈给予指导帮助，以便学生正确掌握和使用所学语言点。2.教师带学生做游戏：pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”3.教师给学生播放PPT资源中的“Listen and match”指导学生听录音，找到相应的人物，并与他们喜欢吃的水果连线。训练学生听力和反应能力，扎实掌握所学。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。Step5: Homework1.教师告诉学生今天是小组中某位同学的生日（唱响生日快乐歌），他们要举行一个party,让他们在这个情景中组织对话，并唱“Happy Birthday”。教师在黑板上提供学生可能用到的句子，如：How old are you? I am Lets eat the birthday cak