2019-2020年苏教版数学三年级上册期末测试试卷.doc

2019-2020年苏教版数学三年级上册期末测试试卷一、用心思考，正确填写。1、1分硬币的厚度大约是1（ ），你的身高大约是140（ ）。2、2米4分米=（ ）分米 44厘米26厘米=（ ）分米3千米1000米=（ ）米 7000米8000米（ ）千米3、找规律，450，500，550，（ ），（ ），（ ）。4、5千克400克（ ）克 400克+3千克600克=（ ）千克5、四边形有（ ）条边，有（ ）个角。6、有余数的除法中，余数一定比除数（ ）。7、用7、8、9可以摆出（ ）个不同的三位数，其中最大的是（ ），最小的是（ ），它们相差（ ）。8、3：50再过（ ）分钟是7：259、一个平面图形切割成三个图形，会增加（ ）条边。10、一个三位数乘一个两位数，积最少是（ ）位数，最多是（ ）位数。11、观察一个长方体或正方体最多能看到（ ）个面。二、火眼金睛，明辨是非1、把8、7、4、5 组成三位数乘一位数的乘法算式，积最大的算式是7458 （ ）2、图形一周的长度，是它的周长。 （ ）3、分针从6走到9走了2大格，是10分钟。 （ ）4、把一块月饼分成四份，每份是它的四分之一。 （ ）5、把一根绳子对折后，再对折剪断，得到的每段长度是绳子总长度的二分之一。（ ）6、吃饭时，人们可能用左手拿筷子。 （ ）7、太阳一定从东方升起。 （ ）三、注意审题，细心计算。1、在( )里填上“” “”或“ ”。3时 ( )150分 7000克 ( )7吨 4/7( )2/7 1/3( )1/4 60毫米( ) 6厘米 4800米 ( )5千米 1 ( )4/4 564( )34 2、（ ）里最大能填几？（2分）（ ）654 （ ）745 （ ）535 （ ）9633、直接写得数。7008 50 783 = 926= 67+3=5006= 15/6 = 46+6= 2/7+ 4/7 = 6/95/9=819= 689= 608= 298= 2807= 4、巧算635+298 196+505 961-509 267-98 93=（ ） 110+115+120+125+130+135+140 993=（ ）9993=（ ）（ ）3=（ ） （ ）3=（ ） 5、在里填上合适的数，使等式成立。 2 3 4 A B C D 41 4 5 2 D C B A6、列式计算。（1）减数是147，差是258，被减数是多少？（2）被减数减少6，减数增加8，差如何变化？和原来相差多少？（3）甲和乙的和是122，甲比乙的四倍多7，甲和乙各是多少？（4）甲乙丙三数和是360，甲是乙的3倍，乙是丙数的2倍，甲乙丙各是多少？五、解决问题。1、妈妈买了38个纽扣，每件衣服钉5个，可以钉几件衣服？2、小明做一道减法题时，把个位的5看成3，把十位的7看成9，算出的结果是25，正确的结果是多少？3、食堂买来一批大米，第一次用去全部的一半多20千克，第二次用去39千克，正好全部用完。这批大米共有多少千克？4、一个长方形，长是宽的4倍，周长是50分米，这个长方形的长和宽分别是多少？5、一块长方形地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？6、一列火车下午6时54分出发，到第二天下午1点45分到达。途中经过多长时间？7、小明今年24岁，小华今年18岁，小明几岁时，他的年龄是小华的4倍？8、大猴今年18岁，小猴今年14岁，当两人年龄和是64岁时，两人各是多少岁？9、图书馆买来一批新书，分给一年级小朋友2/5,/剩下的30本全部给了二年级，这批新书一共有多少本？附送：“14的乘法口诀”学程导航课时教学计划2019-2020年苏教版数学二上14的乘法口诀教学设计2教学内容教科书第78页的例题和“试一试”，第9页“想想做做”第14题。共几课时1课型新授第几课时1三维目标1让学生在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。2进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。3在编乘法口诀的过程中，体验数学于日常生活的密切联系，感受数学的价值。4让学生在数学学习和与同伴的交流中获得成功体验，引导学生主动探究，增强对数学学习的信心。教学重点难 点教学重点：经历编写2、3、4乘法口诀的过程，熟练掌握2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。教学难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。教学资源1.学生初步认识了乘法的含义，并能列乘法算式解决相关的问题。2.情境图，乘法口诀，每个学生准备14的乘法算式。预习设计1.把下面的算式改写成乘法算式：2+2= 3+3= 3+3+3= 4+4= 4+4+4= 4+4+4+4= 2.根据算到的结果在相应的算式下面编一句通俗简短的口诀。3.对照书本上的口诀，你喜欢哪一个？你能依次记住它们吗？学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、谈话导入，明确目标。（预设4分钟）1校对预习作业。2揭示课题，学生明确目标：熟练掌握2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。二、自主学习，建构模型。（预设20分钟）1. 出示例1情境图，学生理解图意并列式。学生列式：12=2 21=2 22=42.出示“想一想”情境图。（1）小组交流图意并列式。（2）根据算式编口诀。（3）交流每句口诀的意思。（4）根据口诀算算31=？32=？3.出示例2情境图，学生独立思考：（1）根据题意列式。（2）根据算式编口诀。（3）根据口诀计算41= 42= 43=4.学生完成试一试。三、组织练习，完善认知。（预设8分钟）1.想想做做第1题。学生独立完成，集体校对。2. 完成P9页“想想做做”第2题（1）你能看图列出两道乘法算式吗？（2）它们用的是哪一句口诀？（让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。）3. 想想做做第3题。同桌两人练习，一人出题，另一人说得数和口诀。4. 想想做做第4题。学生独立完成。板块一1.师：每题的结果是多少？改成了怎样的乘法算式？你想到的口诀是什么？2.出示课题：14的乘法口诀。板块二1.引导学生思考：从图中你看到了什么？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？谈话：122我们可以编一句怎样的口诀？21=2呢？一二得二表示什么意思？224的口诀我们一起说.追问：二二得四表示什么意思？2.师出示交流提纲，等学生讨论完毕交流讨论结果。3.学生独立思考后集体校对。提醒学生：积是十几时中间的“得”字就可以去掉。抽问三四十二，四四十六表示什么意思？4. 让学生自己填写11，并编写口诀。5.小结：根据一句口诀一般可以写出两道乘法算式，乘数位置交换，用的是同一句口诀板块三1.组织学生活动：看加法算式列乘法算式，写得数，把口诀写完整。2.提示：横着看是2个4，竖着看是4个2。3.教师巡视，指导有困难的学生。4. 交流引导学生体会：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的乘法式题。作业设计课堂作业：（预设8分钟）必做题：1.一课一练第7页第1、2题。目标：熟练掌握1、2、3、4的乘法口