2019-2020年西师大版数学一上《认识11-20各数》1教学设计.doc

2019-2020年西师大版数学一上认识11-20各数1教学设计【教学内容】 教科书第6467页的教学内容。【教学目标】 1. 初步认识“十位”和“个位”，了解计数单位“十”和“一”。 2. 使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数的过程，手、口、脑并用，掌握1120各数的读法和写法。 3. 知道1120各数的组成，能口算10加几。 4. 培养学生的类推能力和灵活应用知识的能力。【教学过程】一、认识直尺上的数教师：上节课我们认识了1120各数，请同学们拿出尺子，把你认识的数字读出来好吗？ 教师：看着尺子上的数字，你发现了什么？学生先自己说，再同桌相互说，最后抽学生说。 学生1：尺子上的数字，越往右，数字就越大。 学生2：尺子上的数字，越往左，数字就越小。 学生3：我还发现20比1大得多。学生4：18比19小一点。学生5：我还发现15前一个数是14。 教师：还能提出哪些问题呢？谁来试一试。 学生甲：比16多1的数是几？学生乙：17。学生丙：13比14少几？ 学生丁：少1。组织学生小组交流。 教师：大家愿意和老师一起来做抢答游戏吗？学生：愿意。教师：13比14少几？20个一是几？19的前1个数是几？学生回答。二、游戏课件展示： 教师：森林运动会开始了，小动物们上场了（每位动物胸前贴着1120各数）。 教师：它们身上都有一个数，表示什么呀？ 学生：号码。 教师：看这些运动员入场，你有什么感觉？ 学生：很乱，没有次序。 教师：很乱，那怎么办呢？ 学生：排队入场。 教师：说说按什么秩序来排队呢？ 学生甲：从大到小排。 学生乙：也可以从小到大排。 教师：拿出1120的卡片，按你喜欢的秩序排一下，看谁排得又快又好？ 教师：你想当哪一位运动员呢？他的号码是由几个十和几个一组成的？愿意给大家介绍一下吗？ 学生甲：我想当13号，是由1个十和3个一组成的。学生乙：我想当20号，是由2个十组成的。教师：作为运动员，反应要特别敏捷，现在我们就来训练训练。比14少1是几？ 1个十和7个一是几？与15相邻的是哪两个数？比18大的数有哪些？学生回答。教师：小朋友们反应真快，对自己的表现还满意吗？（满意）点评：数学教学就是数学活动的教学，当学生学习到较疲倦之时，教师通过创设活动“小小运动员”这一情境，使学生在玩中学、乐中学，不仅巩固了所学知识，还从中培养了学生的问题意识。附送：2019-2020年西师大版数学一上认识物体教学设计教学内容：58页例1例2，59页60页课堂活动1、2、3，练习七1、3教学目的：1. 通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球。2. 对简单的几何形体进行分类。3. 养成良好的学习生活习惯。教学重、难点：辨认长方体，正方体，圆柱体和球。教学过程：一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，。今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。二、探索1. 教学例1，认识长方体和正方体（1）出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分。（2）讨论：他们是按什么形状分的？（3）你知道他们是什么形状？板书：长方体，正方体（4）老师画长方体和正方体的图形（5）联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？生活中还有哪些是长方体？正方体？（6）课堂活动1学生先说每个图形的名称，再连线（7）学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？（8）回忆长方体，正方体的形状2. 教学例2（1）出示例2教具，学生分成两堆（2）讨论：他们按什么分类的？（3）他们是什么形状？板书：圆柱体，球（4）老师画圆柱体和球联系实际，巩固认识你们有圆柱体吗？有球吗？生