2019-2020年西师大版六年级上册《将相和》教学设计3.doc

2019-2020年西师大版六年级上册将相和教学设计3教学目标：1.学习本课生字新词。2.读通、读熟课文，理清文脉。3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。教学过程一、揭示课题，激情引入 同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。你能看出是哪两个人物，是什么故事吗？那个“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思？ 二、自读自悟，了解故事内容 完成以下自学要求： 1. 把课文读正确，读流利。 2. 就课文中内容给每个故事各加一个小标题，说说三个故事之间的联系。 三、质疑问难，理解课文内容 1. 再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。 2. 学生提问，师生共同讨论解决。 （1）有关知识的问题和一些新词的理解，引导学生查工具书来解决。 （2） 有关文章内容理解方面的问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。 教师可抓住以下类似的问题展开讨论，结合理解课文内容： 秦王为什么没有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。 渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。 将相为什么会不“和”？又为什么“和”了？ 在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深理解、体会。 四、评价人物，深入理解课文内容 1. 文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个“人物评价会”。你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。 2. 学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。 五、拓展练习 出示挂图“负荆请罪”，观察想象：廉颇到蔺相如府负荆请罪，会怎么说，怎么做？蔺相如又会如何做和说呢？ 1. 自己练习说一说。 2. 把负荆请罪的结尾补充丰满，写几个片段。 六、总结 鼓励学生多读历史故事。 附送：2019-2020年西师大版六年级上册巨人的花园同步训练一、 词语天地。yng y yn x zng tin nng sh （ ） （ ） （ ） （ ）hu l l lng k yu kui chi ch （ ） （ ） （ ） （ ）二、想一想，接一接（我们来做词语接龙）（愉快）（ ）（ ）（ ）（绽放）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、写一写，读一读（我能照样子把下的词语补充完整）鲜花（盛开） 狂风（ ） 绿树（ ）冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ）四、阅读平台。一块布的故事有一块精美的布，在冬天时，它看到人们都穿风衣，就找裁缝把自己缝制成风衣。人们看见了，不禁说：“你们快看，多么漂亮的一件风衣啊。”它听后，得意极了，根本看不起其他的布，仿佛自己就是世界上最美丽的衣裳。不久，春天来了，人们纷纷脱下风衣，改穿休闲装了。它连忙找人把自己改成休闲装，于是它又得到人们的赞美。很快，夏天到了，人们又换上了夏装，它又慌了神，急忙找裁缝把自己改成短袖衣。可是，当秋天和冬天相继来到时，它再也得不到人们的青昧了。它本可以等到来年的夏天再穿在人们的身上，可它实在不甘于寂寞，它让人们把它缝成一块手帕，塞进了人们的口袋。 最终，这块精美的布变成了一块肮脏的破抹布被人们丢掉了。思考交流*上面的故事缺少了一部分，请你联系上下文，根据自己的想象把它补充完整。*我们来交流一下:一块精美的布最终为什么会被人们丢掉，读完这篇短文后自己有什