2019-2020年语文A版三下《让人发蒙的相声》word教案.doc

2019-2020年语文A版三下让人发蒙的相声word教案张森淇：你喜欢听相声吗？谢啸钦：当然喜欢了。张森淇：那今天我就给你说一个发蒙的相声吧！谢啸钦：什么叫发蒙的相声？张森淇：别管那么多了，听着：树下三只猴，树上“七”个猴， 请回答一共有几只猴？谢啸钦：这还用问，那当然是十只猴了。张森淇：看，错了吧！谢啸钦：不可能，没错。张森淇：告诉你吧，一共有四只猴。谢啸钦：不可能，三加七不等于十吗？张森淇：可我说的是树上“骑”个猴，你算算，当然是四只猴了。谢啸钦：这还真有点蒙人。张森淇：看了吧，我刚才说什么来着，发蒙的相声，您蒙住了吗？谢啸钦：再来一个。张森淇：好吧。有一天，我们家里停电，我便点了十支蜡烛，夜里起风，吹熄了六支 ，请问最后还剩下几支？谢啸钦：这还用问，十减六，还剩四支。张森淇：错了。谢啸钦：没错！张森淇：错了，还剩六支。其余四支都燃尽了。谢啸钦：你这是蒙人哪。张森淇：你忘了吗？我说的本来就是张、谢：蒙人的相声。 附送：颐和园的廊与画说课稿 壶瓶山镇完全小学 彭东升一、本节课的设计理念：新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。 二 、 说教材颐和园的廊与画是湘教版三年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文描绘了北京颐和园的长廊的建筑和绘画的美，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园长廊建筑和绘画的赞美之情。、教学目标为：有感情地朗读课文。学习过渡段的作用。抓住重点段句，朗读理解长廊建筑和绘画的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。、教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园长廊的建筑和绘画的美，受到情感的熏陶。、教学难点：有感情地朗读课文。三 、 说教法设计本节课时，我更多的是让学生去“自我学习”、“自己主动的去学习”，在读中去感悟，在读、看、思、议中体会颐和园的美丽风光，经历了这样的学习过程，学生的探索精神和创新能了都会得到发展。四 、 说学法1、朗读入手，整体感知，体会文章的美。2、读、看、讲 写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力五、教学过程：一、激趣导入1、师：我们国家的首都北京是一座历史悠久的城市，里面有非常多名胜古迹，同学们都知道哪些啊？2、生反馈。3、引出颐和园。4、出示幻灯片，指名回答。5、师；同学们向深入的了解长廊的建筑艺术和绘画艺术吗？二、出示导学提纲 1、默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。 2、说说课文第六自然段的作用。3、找出长廊建筑的“三绝”。三、学习第二部分。、指名读第二部分。、学生自读第二部分，汇报自读情况。、这一部分里，写了长廊的造型绝。从什么地方可以看出长廊的造型绝？、这一部分里，写出了长廊的位置绝。找出描写长廊位置绝的句子读一读。、这一部分里，写出了长廊的结构绝。将描写长廊结构绝的句子找出来读一读。、这一部分里，写出了长廊是建筑美学的典范。为什么说长廊是建筑美学的典范？找出有关句子，齐声朗读。 、小结：这一部分是从四个方面来表现长廊的建筑精美的，即：造型绝、位置绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线，从而说明了长廊的建筑艺术成就高。四、学习第三部分1、找出长廊的画有多少幅，来历及类型各有哪些？2、想象长廊上的画有哪些内容。3、启发学生想象：中外游人看完长廊上的画后，会说些什么？4、小结：这一部分介绍了颐和园的长廊的画，长廊上的画不但内容丰富，题材广泛，而且十分精美，它是我国绘画艺术的集中体现。五、学习最后一部分1、学生齐声朗读最后一自然段。2、学习了课文，同学们想去看看颐和园的廊与画吗，