2019-2020年青岛版数学二上《变葫芦》教学设计1.doc

2019-2020年青岛版数学二上变葫芦教学设计1教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2. 养成有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。3. 培养数学的学习兴趣和合作学习的态度。教学重、难点：让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。教学准备：实物投影教学过程：一、创设情景、导入新课今天魔术师又给我们带来了新的惊喜，想去看看吗？出示图片。二、探求新知1. 你看到了些什么？学生了解图意。2. 你能提出什么问题？学生回答：一共有多少个宝葫芦？ 一共有多少只小鸟？一共有多少个宝葫芦？请你用算式表示出来吧！5+5+5+5+5+5+5+5=40每个5代表什么意思？是几个5相加？学生回答，感觉写起来比较麻烦，从而想出更好的办法。8个5 相加我们就可以用一种比较简单的方法来解决乘法。3. 8个5相加就可以写成85=40读作：8乘5等于40。还可以写成：5 8 40 乘数 乘号 乘数 积学生认识乘号，读出算式。学生回答：8代表有5个8，5代表每串有5个宝葫芦。4. 一共有多少只小鸟？先用加法算式表示出来。学生回答：4+4+4=12先看看有几个几相加，再试着写出乘法算式。学生完成，可以跟同位商量。34=12 43=12彩灯：46=24 64=24小鸟：34=12 43=12读一读、说说各部分的名称。三、自主练习1. 先用加法表示一下球的数量。看看是几个几相加？用乘法怎样表示？互相说一说为什么要这样表示？学生回答：左边有两盒球，每盒8个；右边有8个球拍。8+8=1628=16 82=16使学生经历进一步理解乘法意义的过程。2. 填一填。（学生独立完成）3. 写出乘法算式，再读出来。4. 你知道哪片树叶是从哪棵树上落下来的吗? 5. 一人有几个手指怎样用乘法来表示？三只手有几个指头？ 和小组里的同学一起算一算。学生可以同位合作来完成。体会到算式相同，但表示的意思却不一样。6. 把盖住的画出来。全班交流，说说理由。7. 出示图片：把你看到的说给大家听听。你能提出什么问题？用乘法算式表示出来。一共有多少个小朋友在滑冰？42 24你还能提出什么问题？根据学生提出的问题，一块儿解决。附送：2019-2020年青岛版数学二上小小宇航员回顾整理教学设计情景介绍：“回顾整理”以太空旅行为线索，通过宇航员乘坐飞船到太空，在太空中饮食、收发信息、撒播种子等活动，提供丰富的数学信息。利用这些信息回顾整理本单元所学的知识。教学过程：活动一：分析情景图教学时，教师可先与学生交流有关太空方面的知识。出示画面介绍小小宇航员在太空中的工作、生活情况。进而提出有关的数学问题，展开对本单元所学知识的回顾与整理。回顾整理除法意义时，可通过解决根据情景图提出的“24人去太空，每次承载6人，需要几次？”“计划3天访问12个星球，平均每天访问多少个星球？”两个问题引入，说说是怎样解决的。在此基础上，教师可以引导学生回顾除法的意义，利用课前准备的学具进行分物品的活动。让学生自主操作，说一说分的过程，再列出除法算式，说出算式表示的意义及各部分的名称。回顾整理用口诀求商和倍的有关知识时，先进行口诀求商知识的回顾整理。教师可以与学生一起由解决情景图中的问题引入,选择图中信息列出算式,让学生说说怎样利用口诀求商,进一步巩固用口诀求商的方法。综合练习第1题是计算题。通过练习，大家应该懂得什么时候运用乘法口诀解题。综合练习第2题是一道通过解密码这一形式来练习表内除法的题目。综合练习第4题是一道填表题。在练习之前，先让学生看明白表的意思，知道表应当怎样填。然后放手让学生独立完成。综合练习第7题创设了小猴和小猪运西瓜的情景。图中的信息有：西瓜总数以及小堠和小猪每次运的个数。练习时，让学生根据题中给出的问题自己解决。综合练习第9题是投标游戏的题目。两个小朋友投标比赛，前两次成绩一样，共得4分。第三次比第四次成绩差，这两次共得1分。第五次得分是第一次的2倍。根据条件填写表格。复习倍的意义，大家还可以分组讨论，互相出类似的题目。“聪明小屋”是以小朋友们分巧克力为素材，解决有关倍数的问题。不到20块，平均分给5个小朋友，还剩下2块。这盒巧克力可能有多少块？“我学会了吗？”呈现的是一幅综合情景图。意图是通过学生解决自己提出