2019-2020年冀教版三年级上册《小摄影师》WORD版教案4.doc

2019-2020年冀教版三年级上册小摄影师WORD版教案4 班级 姓名 语文学科第2单元第10课 内容简介小摄影师是一篇讲读课文。它写的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，却特许一名少先队员进入他的办公室，为他照相的事，反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。全文一共有15个自然段。第一至五自然段，讲的是高尔基同意被拦在门外的小男孩进来给自己照相。这部分交代了事情发生的时间、地点和起因-小男孩要进高尔基的办公室为高尔基照相，但是门卫不让这个小朋友进来，高尔基知道了以后，决定放他进来。第六至十一自然段，讲的是小男孩进了办公室给高尔基照相，发现忘了带胶卷，伤心地跑走了。第十二至十五自然段，讲的是当天晚上，有位摄影师来给高尔基照相，他没有接待。却嘱咐秘书，如果那个小男孩来，一定让他进来。学习目标1正确认读本课11个生字，正确书写9个生字。2有感情地朗读课文。3了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。重点1高尔基接受少先队员照相的经过。2通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。备学与检测第一课时备学一、一、认真与同伴互相检查朗读课文情况，看你能的几颗星。（ ）二、认读词语。用自己喜欢的的词语说一句话。完成之后，看看你能得几颗星。找出多音字，组一组词语吧！（ ）摄影师 高尔基 列宁格勒 出尔反尔 基础 阳光明媚 相片 照相 相互相信 鞠躬 咧开嘴 吩咐 胶卷 杂志社 一辆车 哭泣 胶片 夏天 三、把写字书拿出来，和同伴互相书空汉字的笔顺，说一说汉字结构，然后描一描写一写，组两个词语。四、和同伴说一说怎样写好下列的生字：嘴 辆 基 五、如果完成了上述内容，请看看自己的检测吧。期待你的好成绩！(*_*) 1.辨字组词基（ ） 量（ ） 嘴（ ） 辆（ ）其（ ） 童（ ） 紫（ ） 俩（ ）2选择正确读音明媚(mi mi) 鞠躬（j j） 打量（ling liang ） 吩咐（f fu ） 胶卷(jun jun ) 照相（xing xing ）3快乐识字。xi tin j bn d ling zu ba k q ch ling 4我会填。是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧来吧 我让他们放你进来 高尔基说备学与检测第二课时一、 听写生字：二、 出示备学二：自由朗读课文，想一想。1.课文讲了一件什么事？你从中感受到高尔基是个什么样的人？（可以提示：课文中是谁给谁照相？结果如何？）（ ）年夏天，高尔基的桌子上飞来一个小纸条，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我想（ ）贴在我们的板报上。”当高尔基一切准备停当的时候，男孩（ ），高尔基问明了原因，并且想（ ），可是，小男孩跑了出去。高尔基告诉秘书：（ ）我觉得高尔基是个（ ）的人。小组交流：按自己所填得空的内容说一说问题的答案。2.想一想：小男孩还回来吗？回来后他们会说些什么？会做些什么？小组交流展示，可以试着写下来： 3.做同步练习附送：2019-2020年冀教版三年级上册小萝卜头的故事WORD版教案1教学目标：知识与技能：1.认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。3.默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。过程与方法：1.通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。2.通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。3.引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。情感态度与价值观：1.培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。2.激发学生有感而发的情感。课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。教学过程：一、谈话导入。师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。学生介绍课前搜集的资料。二、初读课文。1.学生借助拼音读文章，认清生字。注意“薄”的读音。2.学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声、不动唇、不指读。3.自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。三、理解课文。师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？教师出示课后练习题二中的两组段落。1.学生读熟段落。2.联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题，可以提出来。四、拓展延伸。1.同学们