2019三年级语文下册第五单元16小真的长头发练习题新人教版.doc

2019三年级语文下册第五单元16小真的长头发练习题新人教版一、看拼音，写词语。mfanyuxinyzipo mbngj lng二、给下列红色的字选择正确的读音，用“ ”标出来。栅栏(zzh)蛋卷(jun jn )揉搓( ruru)唯一(wiwi )碍事(id)系住(xj)三、比一比，再组词。泡（ ）冰（ ）椅（ ）册（ ）包（ ）水（ ）奇（ ）栅（ ）四、选择恰当的动词填空听捏挤包拍敲掰抡（ ）饺子 （ ）故事 （ ）锄头 （ ）大鼓（ ）眼睛 （ ）苍蝇 （ ）泥巴 （ ）玉米五、读课文，在括号里填上恰当的形容词。（ ）的头发（ ）地说（ ）的被子（ ）地坐着（ ）的冰激凌（ ）地荡来荡去六、 找出描写柔软的词语，用“”标出来。冷冰冰 闹嚷嚷 暄腾腾 软绵绵棉绒绒白茫茫 泥泞泞黏乎乎七、根据课文内容连线，说明小真的长发的作用把辫子垂下去能钓鱼把辫子甩过去 套牛把辫子卷在身上 睡大觉把辫子拉在树上晾衣服八、重点段落品析要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。1.这段话是介绍小真的长头发能（ ）。2.用加点的关联词写句子。要是就能3、 找出文中的一个拟声词，并再写几个。九、类文阅读水柳村的抱抱树（节选）东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上，干净又漂亮。最近，水柳村有了大麻烦。十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，直抱到满意了才松手。他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头老柳树变成了抱抱树，河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋。终于，人们要去和老柳树谈判了。村长说：“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”老柳树终于忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退。“我喜欢你们，给我抱抱吧。你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼。但是我喜欢你们，想跟你们抱一抱。”水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱。如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！1.水柳村的大麻烦是（）。A.老柳树不知道犯了什么毛病 B.老柳树随意抱人 C.河道口交通拥堵2.老柳树都抱了谁？造成了怎样的结果？请你用“”在短文中画出来。3.老柳树还会抱谁？请你展开想象力，写一写。4.老柳树为什么要抱人们？5.根据短文内容判断正误，对的画“”，错的画“”。（1）水柳村的人们都很讨厌老柳树。（）（2）听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。（）（3）一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动抱一抱来向老柳树道歉。（）答案：一、麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌二、zhjunruwiij三、 泡沫 书包 冰激凌 喝水 椅子 奇怪 手册 栅栏四、包听抡敲挤拍捏掰五、略六、暄腾腾 软绵绵棉绒绒七、把辫子垂下去 能钓鱼把辫子甩过去 套牛把辫子卷在身上 睡大觉把辫子拉在树上 晾衣服八、1.套住牛 2.略 3.略九、1.B2.画：他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头3.例：河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。4.因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。5.（1）（2）（3）附送：2019三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树教案1新人教版师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？为什么？生1：我想变成一栋可以容纳很多人的房子，让人们居住。因为我想让我们班的同学、父母一起住在一个大房子里，那样我们就可以每天一起玩耍，还不用离开爸爸妈妈。课题我变成了一棵树课型新授课设计说明课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生)2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。2.自读课文，了解课文主要内容。学习重难点认字、读词语，了解主要内容。学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节一、谈话导入。（用时：5分钟）1.假如你会变，你最想变成什么？为什么？2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！板书课题：我变成了一棵树。1.交流自己想变成的事物及原因。2.齐读课题。3.质疑：会发生哪些事呢？二、自主学习，自主质疑。（用时：10分钟）1.自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。2.说一说自己还有哪些不理解的词语。3.选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？1.我能给带点字注音。希望（ ） 抓痒（ ）鳄鱼（ ） 陈醋（ ）2.根据课文内容填空。这篇课文记叙了“我”变成_的感受，表现了_永远是最了解自己孩子的人，赞美了_的温馨和美好。三、合作探究，解决问题。（用时：20分钟）1.交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？2.交流自学生字词情况。3.展示生字词情况。1.学生在读中用自己的语言讲述故事，说出读后的体会。2.小组交流。（字音方面：希、痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）3.全班交流认记生字的方法。3.看拼音写词语。xn zhun h li（ ） （ ）j x m m（ ） （ ）qio k l（ ）四、展示汇报，拓展延伸。（用时：5分钟）1.小组展示朗读课文。2.布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？小组同学共同参与，选择喜欢的展示方式，把课文读给大家听。教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在教学我变成了一棵树这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排顺序引导学生自主探究，取得了较理想的教学效果。第二课时学习目标1.理解课文内容，体会想象的神奇。2.仿照课文的写法，写一写。学习重点理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。学前准备课文内容相关课件。（教师）教学环节一、复习导入。（用时：5分钟）1.听写词语。2.回顾课文主要内容。（师板书课题）1.学生听写词语。2.回忆课文主要内容。4.听写词语。形状 狐狸 丁零巧克力 香肠 继续抬头 秘密二、精读感悟。（用时：25分钟）1.自读第14自然段，思考：“我”为什么希望变成一棵树？2.细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。3.齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在树上说明了什么？4.用开火车的方式朗读第912自然段，从妈妈身上感受想象的神奇，并思考：（1）第11自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？（2）妈妈是一个怎样的人？5.默读第1320自然段，从小动物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”变成一棵树后，心情有哪些变化？6.齐读第2123自然段，感受妈妈对“我”的爱，思考：“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？1.带着问题，运用多种方式朗读课文。用“”在文中画出“我”希望变成树的原因。2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。3.感受“我”变成的树的神奇之处，以及“我”对小动物的喜爱之情。4.重点从妈妈身上感受想象的神奇，体会妈妈的爱心。5.联系全文，体会“我”的心理变化过程：兴奋有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔觉得变成树很麻烦。6.细细品味第2123自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认。5.仿写拟声词。咕噜噜_ _哗啦哗啦_ _6.“我”变成一棵树后，心情发生了哪些变化？_7.从文中哪句话可以看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的？_三、拓展提升。(用时：10分钟)1.联系课前的想象，说说如果你变成了其他事物，会发生什么奇妙的事。2.仿照课文的写法，写一写或画一画。1.交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。2.仿写一篇想象作文或画一个场景。8.写想象作文或画出自己想象的一个场景。板书设计教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升。师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？为什么？生