2019年(春)五年级数学下册 第六单元《爱护眼睛—复式统计图》复习教案 青岛版六三制.doc

2019年(春)五年级数学下册 第六单元爱护眼睛复式统计图复习教案 青岛版六三制-复式统计图复式统计图复习课【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年制五年级下册第六单元。【教材简析】“我学会了吗？”是在学生学习了复式条形统计图和复式折线统计图的基础上进行的一节复习课。内容包括根据实际问题设计简单的调查表；复式条形统计图、复式折线统计图；根据复式统计图对数据进行简单的分析；体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。【教学目标】1、通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用有更深的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。 2、以统计图知识为主线，让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。3、在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的统计观念。【教学过程】一、情境中回顾，明确目标1、创设情境，引起回顾。谈话：同学们我们学校的少先队要组织一次活动，计划从野炊、放风筝、爬山、采集标本四项活动中，选择一项作为活动内容。怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢？（学生可能说出调查或统计的方法。）2、提出问题，明确复习目标谈话：运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。在第九单元我们学习了统计的有关知识，请同学们想一想，通过本单元的学习，你都学习了哪些知识？（引导学生回顾本单元学习的复式条形统计图和复式折线统计图） 复式条形统计图和复式折线统计图各有什么特点和优点？这节课我们就来复习复式条形统计图和复式折线统计图。二、解决问题，系统构建（一）调查搜集数据，复习制作调查表1、独立思考。谈话：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？2、班内交流。（引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。）谈话：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？3、整理数据，完成统计表。谈话：调查后需要干什么？对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活动（提供调查表）。请同学们小组合作把调查的数据整理在统计表中。4、回顾整理数据应该注意的问题。谈话：想一想整理数据时要注意什么问题？（二）通过制图，复习复式条形统计图。1、独立思考。谈话：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。2、班内交流。谈话：哪位同学来交流展示一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？（有目的的选择复式条形统计图和复式折线统计图两种方法。）3、比较辨析。谈话：同学们来评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什么？4、解决问题。谈话：观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由和建议。5、整理关于复式条形统计图的有关知识。谈话：通过复习复式条形统计图，你对复式条形统计图有了什么样的认识？（引导学生明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男生、女生最喜欢的活动情况，进一步体会复式条形统计图的作用。）（三）通过读图，复习复式折线统计图。1、独立思考。谈话：在去参加活动之前，有两个同学的体温变化如下，请同学们看统计图。（出示“我学会了吗？”第2题）根据统计图思考两位同学的体温变化情况。2、班内交流。谈话：观察复式折线统计图，你对两位同学的体温有什么建议？3、整理关于复式折线统计图的有关知识。谈话：通过复习复式折线统计图，你又有了什么样的认识？（引导学生学会分析复式折线统计图，明确复式折线统计图的作用。）三、拓展练习，发展提高1、独立制作统计图。谈话：第二实验小学对xx年入学学生五年中每年都平均身高记录如下。（单位：）xx年xx年xx年xx年xx年男生122128137143150女生123130139145154你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？（出示未完成的“第二实验小学对xx年入学学生五年中每年的平均身高变化统计图”。）2、班内交流。谈话：谁来展示一下你制作的统计图？说出为什么用复式折线统计图的理由。四、总结全课，系统整理谈话：同学们，通过复习复式统计图，你有什么新的收获？ 附送：2019年(春)五年级数学下册 第六单元爱护眼睛复式统计图教案1 青岛版六三制教学目标： 1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。 2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。 3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。 教学重、难点：体验复式折线统计图的优点。 教学过程： 一、复习旧知,情境引入 师:老师感觉能和同学们一起探究新知识感到非常的高兴,同学们呢?生:高兴。教师出示统计图，师:这是什么统计图？生:折线统计图。师:你们还想着怎么制作折线统计图吗?生:描点,标数,连线。师：你能读出那些信息？从哪儿读出来？（统计图的标题横轴、纵轴以及走势看出来）生：他可以看出发展趋势，师板书(数量的增减变化情况)师问：你能预测以后会怎样嘛？生答。师：这只是我们的预测，只要我们的说法合理就行。 二、学习新知，初步感悟 1、探究新知。 师:前面我们一起关注了保护眼睛的话题,今天我们再来一起关注这个话题.我们来看一则调查.大屏幕出示课本主题图某地区农村与城市100名学生近视情况调查表。师:你观察到了哪些信息?生1:我知道了这张统计表是xx年6月制的。生2:我知道城市比农村近视眼多。师:你能提出什么问题?生:为什么城市近视情况比较重?生:我想比较一下城市和农村学生的近视情况。师:老师总结了概括了一下同学们的比较有价值的问题是:城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样?师:我们怎么解决这个问题?生:制统计图。师:什么统计图比较合适?生:折线统计图。生:条形统计图。师:说一下你的理由。师:既然折线统计图比较合适,现在我们就来完成折线统计图,注意城市和农村的都要制出来。生小组内共同制作统计图。汇报制作的统计图。师：你感觉他的统计图做的怎么样？生找问题。师：现在我们来修改一下统计图。师：刚才我听到有些同学想比较一下城市与农村的近视情况，怎么做比较合适。生：合在一起。师：如果像这样单位纵轴单位不一样,或者是横轴不一样可不可以合起来?生:不可以。师:我们以后在作统计图时一定要注意这一点,现在我们就把两张统计图合在一起。生小组内共同做统计图。师：我们来展示一下。感觉他做的怎么样?生:分辨不出那条线是城市的,那条线是农村的。师:那怎么办？师：我们看一下下一幅你看他处理的怎么样。生:很好。师:还有什么不妥的地方吗?生:可以了。是:现在我们就来修正一下这幅统计图。师：今天我们制作的这种统计图叫做复式折线统计图（板书课题）。师:从统计图中可以得到哪些信息?(小组讨论)生汇报讨论结果。师：刚才我们绘制了折线统计图，你认为折线统计图有哪些优势？生1：它可以表示数量的发展变化趋势（师板书）。生2：它可以便于分析和比较数量的关系（师板书）。生3：它可以表示出数量的多少（师板书）。师：能不能预测一下六年级的近视情况？生答。三、巩固新知1、师：生活中很多领域都用到统计图，下面我们来看一幅（自主练习第一题）。师：从统计图中你可以得到那些信息？生说信息。师：现在我们来完成下面的统计表。师出示统计表答案，学生对答案。2、师：我们来看一个统计表（自主练习第六题）。师：从统计表中你可以得到那些信息？现在我们根据统计表来完成下面的统计图。学生小组内完成，然后展示订正。四、联系生活，感知新知。师：生活中很多地方都用到统计图，我们现在来看一组统计图（学生欣赏各式各样比较复杂的统计图）。师：从这幅统计图你