2019年(春)二年级音乐下册 第11课《哈哩噜》教案 花城版.doc

2019年(春)二年级音乐下册 第11课哈哩噜教案 花城版教学目标：1. 通过学唱歌曲使学生对歌曲产生情感体验，培养学生爱音乐爱生活的价值观。2. 通过试唱歌谱，加深学生的音名、音高、节奏的掌握程度。3. 通过演唱演奏，提高学生的音乐基本技能。教学重点及难点：学生对音名音高节奏的掌握不准确。教具：电子琴 多媒体 打击乐器教学课时：1课时教学过程：1. 组织教学2. 新课导入： 师：同学们，今天你开心吗？这节课我们先来玩个表演小游戏，谁愿意来表演高兴。（生）师：在离我们很远的地方，有一个美丽的国家。那里的人们正在举办一场狂欢节，大家非常高兴。人们一边手舞足蹈一边大声地欢呼：“哈哩噜、哈哩噜”。我们一起来学学他们的欢呼声。师：“哈哩噜” “哈哩噜” 生：“哈哩噜” “哈哩噜” 师：大家学得真像。我们想一个动作来配合这个高兴的声音。 生：（表演动作）师：我们来看一看那个国家的人们会用什么动作来表达他们的高兴。（播放视频） 在刚才的视频里，你看清楚哪个动作了？生：（表演动作）师：我们来模仿他们。 “哈哩噜”（动作） 生：模仿师：接下来，同学们在老师每句话停下来的时候喊出“哈哩噜”（动作）师：跟着音乐唱歌 哈哩噜啦啦啦 啦啦 哈哩噜跟着音乐唱歌 哈哩噜啦啦啦 啦啦 哈哩噜跟着音乐跳舞 哈哩噜啦啦啦 啦啦 哈哩噜跟着音乐跳舞 哈哩噜啦啦啦 啦啦 哈哩噜 师：今天我们学唱的歌曲就是这首歌哈哩噜。大家先来听听。（播放音乐）板书歌名这首歌好不好听呀？ 想不想看看视频 （播放视频）现在大家跟着老师把这首歌的旋律唱一唱 （唱谱） 师带唱 生跟唱师：加入歌词演出歌曲。老师来演唱前半句，同学们唱后半句 “哈哩噜” 把动作也要加进来 师生接唱师：同学们，现在老师给这首歌曲加入鼓点，大家听一听。老师在歌曲的什么地方敲鼓的在歌曲中 找出 X X 并跟着鼓点一起拍手老师请一组同学来用乐器给歌曲伴奏。 最后老师和同学们一起来表演 哈哩噜 小歌手5人演出每乐句的前半句 小乐手4人用乐器敲出歌曲中X X 节奏 其他同学演唱后半句哈哩噜并做动作。 师：老师手上准备了5个音。Do re mi so la 现在老师把这些音符分给同学们，大家按照歌曲的节奏把这些音贴在上面，组成一首新哈哩噜。师弹奏孩子们新创作的旋律。学生演唱自己创作的旋律。结束新课附送：2019年(春)二年级音乐下册 第11课学我做教案 花城版教学内容：学唱学我做歌曲。教材分析：学我做是一首简单的儿歌，用C大调自热音阶完成，音域一个八度，3/4拍。歌曲的前8个小节用完全模仿的方法，仿佛是老师在教，学生在唱。后面8个小节师生一起演唱、跳舞、做游戏，表达了孩子们和老师一起做游戏的愉快心情。歌曲中两个乐句学生很容易唱混淆，可以用手号，或者尝试唱谱，也可用手势等方法让学生区分其不同，或者老师用其他方法来提醒学生音高与旋律的走向。教学目标：1、锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间相互合作和协同表演的能力。2、学我做通过跟唱的方式提高学生识谱能力、音准能力以及节奏的准确性。让学生在唱游活动中，能进一步感受四分音符、八分音符的节奏教学重、难点：1、提高学生识谱能力、音准能力及节奏准确性。2、用动作表演歌曲教学步骤：A.听老师唱，听后告诉老师这首歌和我们平时学的有什么不同？学生会说出这首歌是老师唱一句学生唱一句的形式。B.你们能如找镜子一样，跟老师一起把歌曲用手号表现出来吗/C.照镜子学歌词，边读歌词，边做动作。D唱歌谱，识谱。E.随琴跟唱，老师一句，学生一句。反之，学生一句，老师一句。那老师想和大家一起来唱一唱可以吗？“老师唱前半句学生唱后半句。反之”那你们来做小老师我来学生你们唱老师的部分我唱学生的部分好吗？“学生非常积极演唱歌曲。那我们来比一比谁唱的更好分小组比一比，男女生比一比、及个人来表演进一步巩固歌曲。创编拓展：学会歌曲后让学生分小组讨论根据歌词创编动作，歌词内容是拍手，指挥等很简单的动作。怎样将创编动作带入到表演唱中。可以全体一起表演并选较好的学生上来带领。之后进一步拓展引导提示学生除了学我拍手学我唱歌等在日常生活中还可以学我或学别人做什么呢？想想？教师可以适当示范：学我洗脸学我游泳可以相互讨论并唱一唱。教师可以选创编较好的学生教大家一起来表演。课后总结：今天我们学习了哪首歌曲？你们学到了什么呢？其实啊在我们日常生活中有许多值得我们学习的地方比如：可以学我做，学他做，学你做学妈妈做家务、学同学