2019年(春)六年级语文下册《墨梅》教案 沪教版.doc

2019年(春)六年级语文下册墨梅教案 沪教版 一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课1个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。二、教学重难点1、理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。2、体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。三、教学准备课件4、 教学过程 （一、）导入1、指名背诵石灰吟。2、揭示课题。同学们，你们见过梅花吗？谈谈对它的了解。以前学过哪首关于梅花的古诗呢? 3、欣赏图片，揭示课题。 二、学习墨梅（一）了解诗人解诗题。（1）这首诗的作者是谁？（知诗人） 墨梅作者：元代著名画家王冕。王冕（公元12871359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。（3）这首诗的题目是什么？（解诗题）说说理解题目的意思。（这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）（二）讲解诗意。（1）范读。（2）齐读、指名学生读。（3）检查生字掌握情况。（4）理解字义。（抓字眼）指名说，教师小结。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。吾:我。淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。乾坤：天地，人间。学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）（5）（明诗意）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。 A指名试读。 B理解诗意。 （我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）C进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。）从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问难道梅只有这样一个特点吗？（6）教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。A指名试读。B诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。） （三）进一步理解：墨梅还有什么特点？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（想意境、悟诗情）这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）（这首题画诗，是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。（4） 拓展延伸 出示写梅花的古诗，再读一读。 三、总结复习。 1练习朗读。体会诗人所表达的思想感情。 2指名背诵 四、作业。背诵并默写古诗。附送：2019年(春)六年级语文下册天时不如地利教案 沪教版一、授课目的与考点分析：授课目的：学习天时不如地利，积累文言实词、虚词、句子翻译、中心理解等。考点分析：文学常识、文言实词、虚词、句子翻译、中心主旨等。2、 授课内容 天时不如地利 孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”注释1天时、地利、人和：“地利”指有利于作战的地 形，“人和”是指得人心，上下团结。而孟子在这里所说的“天时”则指适宜作战的时令，气候；“地利”是指有利于作战的地形；“人和”则指得人心，上下团结。2.天时不如地利：天时，指适合作战的时令、气候。地利，指有利于作战的地形。3.人和：得人心，上下团结。3三里之城：周围三里的城。4.环：围。5.夫：发语词。6.然而：虽然这样，但是。7.者也：是因为（表原因）。8.不如；比不上。9.也：判断句的标志。10.城：城墙。11.池：护城河。12.兵：武器。13.革：铠甲，盔甲。14.坚：坚固。15.利：锐利。16.米粟：粮食。17.委：抛弃。18.去：离开。19.故：所以。20.域：限制。21.以：用，凭借。22.封疆之界：划定的边疆界线。23.固国：巩固国防；使国防巩固（使动用法）。24.溪：河。25.险：险峻。26.威：建立威信。27.寡：少。28.得道者：施行仁政的君王。29.失道者：施行暴政的君王。30.畔：同“叛”，背叛。31.之至：达到极点。32.顺：服从。33.以：凭借，用。34.“故君子”二句：得道的君子有不战之时，若进行战争，则必定胜利。35.必：一定，肯定。36.域民不以封疆之界：域，限制。以，用。封疆之界，划定的边疆界线。37.亲戚：古代指亲属，即跟自己有血缘关系或婚姻关系的人。亲，指“族内”；戚，指“族外”。38.委而去之：委，抛弃。去，离开。 翻译孟子说：“适宜作战的时令、气候、时机比不上有利于作战的地形，有利于作战的地形比不上得人心、上下团结。方圆三里（那样小的）内城，方圆七里（那样小的）的外城，敌人包围攻打却不能取得胜利。（敌人既然来）围着攻打它，必然是取得了利于作战的时令、气候；然而不能取胜，这是因为适宜作战的时令、气候比不上有利于作战的地形。（又比如另一守城者）城墙不是不高，护城河不是不深，（士兵们的）兵器盔甲不是不坚固锐利，粮食不是不多；但守城者抛弃城池离开它，这是因为有利于作战的地形比不上人心、上下团结。所以说：限制百姓不能凭借划定的边疆界线（来限制人民定居），巩固国防不能凭借山川河流的险要，在天下建立威信不能凭借（兵器盔甲的锐利）。施行仁政，得到民心的君主获得的帮助他的人就多，不施行仁政没有得到民心的君主，帮助他的人就少。获得的帮助少到极点，（连）族内族外亲属都会背叛他；获得的帮助多到极点，天下人都会服从他。凭借天下的人都顺从的力量，去攻打连族人亲属都背叛的君主，所以得到民心的君主有不战之时，若进行战争，则必定会胜利。” 全文赏析本章从天气时令、地理形势、人心背向等方面分析了决定战争胜负的诸多因素，得出了“得道者多助，失道者寡助”的结论。所谓“天时不如地利，地利不如人和”的论断，反映了孟子把“人和”看作是决定战争胜负诸因素中的关键所在，显示了他对人的因素的特别重视。在孟子所处的时代，能有这样的认识，应当说是了不起的。不过也应当看到，“天时”、“地利”、“人和”三者关系是密不可分的，而在一定的条件下，其重要位置的主次先后也会发生变化。因此，不宜把三者割裂甚至对立起来，对何者更重要作绝对化的一成不变的理解。本文能够紧扣中心论点反复论证，主旨突出，说理充分，层次清楚，表达流畅。 分段赏析第一段：开门见山，提出论点。第二、三段：天时地利（客观条件）、人和（主观条件） 两者相比较，层层递进。第四段：结论，将论点范围由战争扩大到治国之道。 论证特点一：逐层论证，层层递进。二：举例论证：（第二、三段）观点鲜明，有气势，有条理。三：对比论证： （第四段）那施行仁政与不施行仁政作对比。 同步练习一、检查背诵二、根据内容填空：1、 孟子，名 ， 时期的思想家。本文选自 。2、 本文的中心论点是： 。3、 文中用“攻而不胜 ”和“委而去之”的例子有力的证明了“ ”和“ ”的观点。4、 孟子用“ ”“ ”“ ”来概括有利于战争的各种客观条件和主观条件，并强调了“ ”的重要性。5、 “城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”这四句运用了 的修辞手法，写出了防御一方的“ ”。6、 “寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”这句话运用了 手法论证了“得道”的重要性。7、 请写出本文中含义深刻、富有哲理、至今仍然被人们经常引用的两个语句： 三、解释加点字：1、 地利不如人和 （ ）（ ）2、 七里之郭 （ ）3、 是天时不如地利也 （ ）4、 城非不高也，池非不深也 （ ）（ ）5、 委而去之（ ）（ ）6、 固国不以山溪之险（ ）7、 域民不衣封疆之界 （ ）8、 以天下之所顺（ ）9、 攻亲戚之所畔（ ）（ ）10、威天下不以兵革之利 （ ）（ ）11、环而攻之 （ ） 四、下列句中“之”的用法相