2019年(春)六年级音乐下册 第5课《一把雨伞圆溜溜》教案 人音版.doc

2019年(春)六年级音乐下册 第5课一把雨伞圆溜溜教案 人音版教学目标：1、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。3、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。教具准备：多媒体课件、雨伞1把教学过程：一、导入：师：同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放xx年央视春晚获得金奖的群舞小城雨巷2-3分钟）。提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说出什么吗？生：第一单元学习的歌曲春雨蒙蒙地下师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲一把雨伞圆溜溜二、新授歌曲一把雨伞圆溜溜1、欣赏歌表演，感受作品。结合多媒体课件把舞蹈bia叽bia 导入歌曲的音频文件，学生欣赏。生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？师：板书课题。生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。师：总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。复习2/4拍子含义及指挥图式。2、学习歌曲，体验情绪生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。3、熟悉歌词、想象雨中情趣师生合作富有感情地朗诵歌词。听示范演唱，学生默唱。跟琴放慢节奏演唱歌曲。学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）生：第3句，切分节奏。师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）师：引导学生唱准确。4、记忆歌词，创造音乐形象听音乐创编表演：小组讨论。师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？随音乐律动。5、认识、了解伞，爱伞师：拿普通雨伞，讲解伞的由来及发展生：伞的结构及用处6、背唱歌曲，表演音乐形象三、拓展延伸师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣？生：踏青、放风筝师：夏天？生：游泳、捕蝉师：秋天？生：采果子、看天高云淡师：冬天？生：打雪仗、堆雪人师：生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。齐唱一把雨伞圆溜溜离开教室。附送：2019年(春)六年级音乐下册 第5课七色光之歌教案1 花城版一、教学内容：1、音乐知识：装饰音。2、学唱歌曲七色光之歌。3、歌曲艺术处理 。二、教学目标：1、通过歌曲学习，让学生认识并学会演唱波音与滑音。2、使学生能用和谐、均衡的声音有表情的演唱二声部的合唱曲。3、让学生感受歌曲欢快活泼的旋律及歌曲所表现朝气蓬勃的生活。三、教学重点：学唱歌曲七色光之歌 。四、教学难点：学会用和谐、均衡的声音有表情的演唱二声部的合唱曲。五、教学课时：三课时。六、教学过程：一、组织教学课前常规教学，使学生了解上音乐课的基本程序与要求，教唱问候歌与再见歌，请学生倾听课堂中的各种音乐术语。二、发声练习断音、连音练习2/4 5 0 | 5 0 | 5 3 | 1 |mi mi mi ma ma ma 提示：这条练习常在开始时用，充分利用好m把声音送上去，腹肌动作有力而不僵，声带在气息的强有力支持下，迅速闭合好，唱连音时有一种在高位置上叹气的感觉，把声音甩上去，E调半音往上，再下行练到C调。 三、节奏练习 拍 打节奏，区别下列节奏相同与不同之处（1）X X X | X X X | X X X | X X X |（2）X X X | X X X | X X X | X X X |四、学唱歌曲七色光之歌1、B段的视唱分部进行，加波音记号练习 。2、二声部练习，将这个部分的旋律加上下方三度音 。3、加上衬词“来”进行练习。4、视唱B段旋律，先找出相同的乐句再分声部练习，尾声第一声部54七度大跳要唱准 。5、自学A段的旋律，要求划分乐句并找出相同乐句中的不同之处，以便区别 学唱歌词，突出切分音的节奏，突出强拍唱出歌曲的韵味。6、歌曲艺术处理，让学生讨论在速度、力度、演唱形式等方面进行，选择最好的方案进行演唱。速度：快 力度：变化可以大些形成对比，A：中弱中强，B：强中弱中强演唱形式：A：领唱与齐唱，B：合唱五、活动与练习课后练习5进行创作游戏，对话游戏先可以从模奏开始，然后根据第一句的素材进行变化重复，最后让学生自己自由的创作，只要结束音在do上，答句所用的音乐材料与问