2019年(秋)三年级语文上册 第三十四课 太阳你好教案 西师大版 .doc

2019年(秋)三年级语文上册 第三十四课 太阳，你好教案 西师大版教学目标 1. 认识本课生字，并能正确书写。2. 能有感情地朗读课文。借助旁批，边读边思，读懂课文。3. 学会感受和欣赏真善美的事物。教学准备1. 准备比较好的朗读录音带，用于示范朗读。2. 准备一盒清新活泼的音乐带用于配音朗读。教材简析 太阳，你好是一篇批读课文。这首散文诗，语言清新活泼，充满诗意，给学生提供了一份十分优美的语言学习材料。全文没有讲述一件具体的事情，而是以拟人的手法歌颂太阳，借太阳的所作所为和太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。字里行间跃动着一种美、一种爱，使人的情感得以升华，精神世界得以丰富。 太阳在天上行走，可以看见全世界的每一个角落。这种拟人的表达，自然地与太阳东升西落、阳光洒遍全世界的每一个角落的特性结合起来。因此，用太阳的目光来看待一切是最广阔的。 本课文字优美、情感丰富、内容浅显、内涵深厚，不适于讲解分析，适于“以读代讲”。在读中去学习、感悟和积累。用诵读、美读、配乐读的方式进行。 建议12课时完成。 总的说太阳在天上行走，能知道世界上的一切事情。旁批引导学生边读边思。 分别写了因为孩子们喜欢到河边、树林游玩，孩子们喜欢水果、花儿、鸟儿，太阳就放出它的温暖，使这一切变得更美好。文中的太阳充满了慈爱，像是一位充满爱心的长辈，关心、爱护着孩子们，也关心、爱护着自然界的一切。 为什么不说瓜田长出了“瓜”，果林挂满了“果”呢？启发学生体会这种表达的好处。旁批引导学生注意这种表达方法。以“蜜”代“瓜”，以“甜”代果，更是突出了瓜果的甜蜜。 要读出太阳对孩子们的爱。旁批引导学生进一步思考：太阳为什么这么了解孩子？因为太阳每天都关注着孩子们。 作者笔锋一转，写太阳的爱憎立场。作者在这里大力讴歌真善美，给孩子们树立一个美好的人生目标：要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。 太阳的最爱是孩子们。因为孩子身上寄托着人类的希望建立一个和平进步、文明富裕的人类大家庭。这是一种社会责任、历史责任。这一段文字，胸襟宽广、视野辽阔，充满了国际主义情怀。读的时候语气应亲切，读出关爱之情。 旁批引导学生明白，太阳之所以那么爱孩子，是因为在他们身上寄托着人类美好的理想和希望。可以让学生自己来补充人类的理想和希望是什么。 “巅”字笔画较多，应作范写指导。“润”字的“门字框”里是“王”而不是“玉”。“喉”字的右半部分是“侯”而不是“候”，不要多写了一竖。教学设计参考 一、配乐欣赏，感知全文1. 老师放配乐的示范朗读录音带或者自己配乐范读。2. 有条件的地方可辅之以多媒体幻灯片，打出文中所描绘的景象。二、初读课文，理解大意1. 自己试着读一读，找出自己不清楚的字、词。2. 同桌合作学习，互相帮助解决字词障碍。3. 老师巡回指导，让学生提出合作学习不能解决的地方。带共性的地方可进行全班指导。三、再读课文，领悟感受1. 自己把课文熟练地读一两遍。2. 与同桌一起美美地读一下课文，体会文中情与景。3. 全班齐声把课文美读一遍。四、配乐美读，评价比赛1. 配上音乐，自由美读。2. 推荐加自荐，参加美读比赛。3. 师生共同评价，以评价来指导朗读，自然结合内容理解。4. 评选读得好的同学，给以鼓励。5. 自由模仿读得好的同学再读读课文。五、自由背诵学生根据老师、同学的示范再次美读后，选择自己喜欢的句段进行背诵。附送：2019年(秋)三年级语文上册 第三十课 竹石教案 西师大版教学目标1. 学习本课生字。做到握笔姿势正确，养成良好的写字习惯。2. 试着看注解读懂诗句意思。背诵古诗。3. 领悟诗句的内容。体会竹子扎根于岩缝之中坚忍不拔的特点。教学准备1. 生字词卡片。2. 观察竹子长在岩石上的情况。教材简析 古代有许多画家和诗人。他们既绘画又赋诗，大家把这样的作品称为题画诗。 竹石就是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石而题写的诗。诗人歌咏了长在青山、扎根岩石缝中的竹子。咏物言志，表现了诗人那种刚烈、坚韧、不畏任何艰险、不怕牺牲，在人生道路上不怕任何打击的硬骨头精神，清清白白做人的高尚情操。这首诗语言质朴，形象生动，寓意深刻。 本课教学的重点是反复诵读古诗，领悟诗句内容，体会竹子扎根于岩缝之中坚忍不拔的特点。 建议1课时完成。 郑燮（16931765年）清代画家，诗人，号板桥，兴化（今江苏兴化市）人，是“扬州八怪”之一。 (前两句诗)竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。赞美了竹子的内在精神。“咬定”写出了抓住、扎根的特点。要借助注释理解诗句，加强朗读，体会意境。 (后两句诗)不管你刮什么风，哪怕是千种磨难万种打击，竹子仍然坚忍不拔，表明竹子对生活条件并无过高要求，显示出它顽强的生命力。读到这儿，拓展学习，积累语言，发展学生的思维。 课后第1题：是对课文情感的感悟和积累语言的练习，可在阅读教学中一并完成。 课后第2题：是在领悟课文内容的基础上，要让学生体会情感。鼓励学生发表自己的感受。参考答案：竹子具有顽强的生命力，坚忍不拔，在任何条件下都能生存。教学设计参考一、看图引入，释题1. 出示图画，图上有哪些景物？你能体会到什么？2. 齐读课题，释题。3. 了解这是一首题画诗，了解画家和诗人的情况。二、自读自悟，了解大意1. 自读，读准字音，读通古诗。2. 认读生字卡片。3. 抽读课文，正音。4. 再读，小组合作查字典理解不懂的词语。5. 根据注释，试串句意。6. 试读节奏与语气。三、深入理解，感情朗读1. 教师诵读示范，体会诗人对竹子刚烈、坚忍精神的赞美之情。2. 自由练习诵读。3. 分层次练习。（正确背诵；感情背诵；表演背诵。