2019-2020年三年级英语下册 Module 4 Unit 1(1)教案 外研版（一起）.doc

2019-2020年三年级英语下册 Module 4 Unit 1(1)教案 外研版（一起）一、教学分析（一）教学内容分析本节课选自新标准英语Book 6 Module 4 Unit 1，是对will引导的将来时句式的巩固与延伸。围绕谈论未来有可能从事的职业这个话题用will be 句式开展教学活动。（二）教学对象分析本节课的授课对象是三年级学生，由于我们学校从一年级开始就开设信息技术课，所以他们能够在教师的指导下熟练地操作多媒体学习课件，并能自如地浏览网页。同时我根据我校小班额教学优势，将全班学生分成五队，便于比赛。（三）教学环境分析选择在网络教室环境下教学。学生可以通过调用多媒体课件、网上词典进行在线学习。运用信息技术有效地辅助教学，更加突出了学生学习的主体性和自主性，是传统课堂教学所不能及的。二、教学目标1.知识与技能：掌握未来从事职业的单词和句子。培养学生自主学习的能力，巩固和加强学生的综合运用语言的能力。2.过程与方法：通过听、说、读、写等训练，使在真实情境中运用语言的能力得到提高。3.情感态度与价值观：培养学生热爱英语、团结协作的精神。使孩子们知道从小就要树立远大的志向，并要为之而努力。三、教学重、难点重点：新授单词future，writer, film star和以前学过的表示职业的单词。并熟练运用重点句式What will you be? Maybe Ill be a . 难点：能够运用所学的相关语言知识在教师的帮助下描述各种职业。四、教学过程过目不忘完美配音点击梦想（一）教学流程梦想成真创设情境激情开场赛场竞技展示风采激励评价布置作业总结深化情感升华（二）教学过程设计创设了“希望之星”英语大赛的情境。Step 1 创设情境，激情开场本课开始，我播放中央电视台“希望之星”英语大赛开场视频，热情地欢迎各队参赛选手的到来，宣布比赛正式开始。设计意图：这里我和学生的角色转变换成了主持人和参赛选手，极大地激发了学生的兴趣。选用学生感兴趣的节目视频渲染气氛，创设真实的情境，多媒体的利用使学生积极主动地进入英语学习当中。Step 2 赛场竞技，展示风采第一环节：过目不忘 （复习旧知，探究新知） 学生活动：自读单词driver, doctor, footballer, teacher, nurse, film star, writer, policeman，遇到不会的词时可链接“金山词霸”在线查询，学习发音。通过视、听、说结合来自主学习。然后通过小游戏“职业速配”来进行自我检测。学生根据句子，了解职业的功能，选择正确可以赢得智慧星，选择错误得到哭脸。教师活动：在大屏幕上展示八个数字，依次呈现每个数字所代表的单词，让学生快速记忆，然后随机出示数字，让学生通过抢答的方式来说出它所代表的单词。给正确的组奖励，进行阶段性评价。设计意图：这里利用多媒体课件为学生营造一个色彩缤纷、充满趣味的教学情景，使学生脑、眼、耳、手、口同时接受刺激。“过目不忘”游戏让学生在快速记忆单词后又强化记忆。通过有趣的竞技活动，达到复习旧知，巩固新知的目的。评价方式直观、生动，极大地满足了学生的心理需求。第二环节：完美配音 （听说训练，合作学习）学生活动：1.戴上耳机，点击课文，通过听、跟读、试读、 自读来学习课文。2.回答问题。3.组内自由组合，给课文配音。教师活动：给学生五个问题1.What will Lingling be? 2. Does Lingling like books?3. What will Amy be? 4. What will Daming be? 5. What will Sam be?让学生带着任务自学课文解决问题。然后我会展示给学生五个动态的图片链接问题让学生回答，反馈自学效果。最后进行配音比赛。 设计意图：课文教学是单元教学的核心，也是培养小学生阅读能力的主渠道。在自学课文活动中，学生可以根据自身情况不同，有选择地学习，训练了听说和认读能力，使学习更具实效性和高效性。让学生以合作学习的方式去发现、探索和解决问题，在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。第三环节：点击梦想 （活跃思维，巩固练习）学生活动：（每组派三名学生），一名同学通过幸运点击来选择某一个盒子，然后组内练习对话。S1：点击盒子。 S2：What will you be? S1: Maybe Ill be a . S3: He/ She will be a . 教师活动：告诉学生我将给他们带来八份礼物，由学生进行幸运点击打开。根据表现给各组加分。设计意图：此环节，我为学生搭建了一个逐步提高的平台，让他们在学中玩，玩中学，灵活运用所学的重点句型，在对话中，容易混淆的人称转换问题得以轻松地解决。做到了“小环节，多台阶；小变化，多训练。” 第四环节：梦想成真 （知识整合，拓展提升）学生活动：学生根据意愿自由选择欣赏某一职业的视频，亲身感受，有助于他们理想的确立。然后假设自己已梦想成真，然后根据教师的短文提示，组内合作补充短文，并汇报。教师活动：提供给学生五个关于职业的课外视频。设计意图：此环节，通过教师提供的课外资源，使学生在视觉和听觉上产生冲击，拓宽了视野，如身临其境，为帮助他们确立理想提供了好的素材。短文补充是对以前学过知识的梳理各综合运用，同时将“写”的训练落到实处。Step 3激励评价，布置作业学生活动：自由畅谈理想，大家会发现还有许多职业的词不会说。教师活动：比赛的最后评出优胜组，然后会布置作业：.通过网络了解其他表示职业的单词。.询问本班以外朋友理想中的职业，并记录下来。设计意图：将课堂主体活动延伸到课外，使语言真正进入生活，让孩子们更深刻的认识到自己的能力和语言学习的价值。在课内、课外全面利用网络技术，做到英语与信息技术的完美整合。Step 4总结深化，情感升华课的最后我会对学生说：同学们，我们的衣、食、住、行，离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开老师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献我们的一切和社会的进步都离不开各行各业的劳动者。他们用智慧和汗水服务社会，造福人民。孩子们，你们是未来， 你们是希望，让我们一起为自己美好的理想努力吧！附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 4 Unit 10 Lesson 1(1)教案 广州版一、Objectives:1. To expose the students to the vocabulary for things you find in a bedroom.2. To help students learn expressions of “do you have?” “Where is/are ?”二、The important point:1. WordsBedroom, draw, door, window, where, floor, Here it isOf course, wardrobe, ceiling2. Drills:Draw your bedroom.Where is the door?Here it is!Do you have a window in your bedroom?Oh, yes, of course.三、The difficult point:My bedroom has a ceiling and a floor.四、The course:（一）Revision:1. T: Whats this/that?It is a desk/chair/pen/pencil目的：复习句型及单词2. T: Draw a nose/mouth（二）新授知识1. Presentation (1)把自己的卧室图给学生看T：This is my bedroom. There is something in my bedroom. 你们想认识这些物品吗？引出上课的目标T：Today we are going to learn module 4 Rooms呈现新单词It is my bedroom/door/windowWhats this? Its a wardrobe/ceiling/floorWhere is the door? Here it is.Do you have a window in your bedroom?Oh, yes, of course.(Practice in pairs, and talk about it)T: My bedroom has a ceiling and a floor操练单词老师讲中文，学生说英文老师讲英文，学生说中文2. Presentation (2)1. Give time to the students to look at the picture and to understand what is the setting is. (让学生看图，理解意思)2. Let students listen to you and read the dialogue.Read with natural speed. (让学生听老师用自然语速语调读对话)3. Let students read the dialogue, if the students are weak, read the dialogue again for them so that they can connect the sounds with the scripts.4. Let students act the dialogue. If the students are weak, read the dialogue for them and let them memorize. After that they can act the dialogue themselves.(让学生表演对话，如果学生有困难，再为学生读对话，让他们模仿，之后，叫他们独自表演对话)（三）Sum up:1. New words:Four skills: bedroom, window, door, floor, drawThree