2019年(秋)一年级语文上册 b p m f d t n l教案 长春版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 b p m f d t n l教案 长春版教学目标：1知识目标：学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。学习音节的四声，要求带调拼读音节。学认5个二类生字2能力目标：能正确拼读音节，准确发音。3情感目标：培养学生对汉语拼音的喜爱之情。教学重点：b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点：n l的发音及n l的拼读是教学的难点。教具准备：拼音卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（5分）复习、o、e、i、u、带声调读。从今天开始我们学习声母。二、讲授新课（20分） （一）学习声母看图学习声母b、p、m、f指导发音。1引导观察说说b和p 设计意图在培养学生认真观察中，说出两个声母在字型上的相同与不同点，便于区别记忆。）2教师边读边在四线格上范写。（认真观察认真观察声母写法。）3学拼读音节b-=b（八斤） b-=b（拔河）b-=b（把手） b-=b（爸爸）4教拼读方法：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰练习拼读：b- b-o b-I b-u p- p-o p-i p-u m- m-o m-I m-u f- f-u拼读游戏：让学生拿出课前准备好的卡片，先随老师左手举声母b，右手举韵母a，两手一碰读出ba，然后自己试着拿一张声母和一张韵母拼一拼。设计意图拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。）三、练习（15分）拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛巩固：读卡片上的声母b、p、m、f抄写声母b、p、m、f第二课时一、复习导入（6分）请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节。二、学习新课（22分）（一）学习声母1学习声母d的音2师领读，通过书上的图来记忆d的写法,师在四线格上范写，学生书空。设计意图通过熟字“大”（出示河的图片）认读声母,同时练习学生说话，培养口语表达能力。）3学习d与、e、i的四声相拼4学习t:出示小兔图片学习发音,出示鱼图记忆写法，学习t与、u、i的四声相拼5类似的方式学习n、l6小组练读音节，开火车读7练习抄写d、t、n、l设计意图采取多种形式让学生进行拼读，学生得到了充分的锻炼。）三、复习巩固 （12分）读熟这些音节连一连：m、m、b、b、l、d、n、f、p、t设计意图学习汉语拼音主要是培养学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字，纠正方音。对学生的训练既要注意个别较差的加强辅导，又要注意训练的面要广。）板书设计：b、p、m、f、d、t、n、l附送：2019年(秋)一年级语文上册 b p m f教案 鄂教版教学目标：1.知识目标：学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2.技能目标：（1）学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。（2）学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学时数：3课时第一课时一、谈话导入： 我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u )一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。二、学习“b p”的音形（一）学习“b”的音1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。4.教师范读。5.学生齐读，体会发音方法。6.开火车读。（二）学习“b”的形。1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。（三）指导书写“b”。1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。3.学生书空笔顺。4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（四）学习“p”的音。1.生提问：图上的小朋友在干什么？2.生试读字母“p”。3.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。4.教师范读。5.学生随读体会发音要领。6.指名读。（五）学习“p”的形。1.学生提问：怎样记住“p”的形。2.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。（六）指导书写“p”1.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。3.学生在练习本上练习。4.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。5.教师巡视，个别辅导。三、巩固练习在课本上先数笔顺，再描红。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u ,声母b p，要求把声母和韵母的音读准。二、学习m的音形1.学习m的音（1）问：图上的小朋友在干什么？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2.学习m的形。（1）看图说说怎样记住“m”的形。（2）记忆小儿歌：两个门洞m m m。3.指导书写m。（1）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？（2）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。三、学习“f”的音形。1.学习“f”的音。（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2.学习“f”的形。（1）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？（2）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。3.指导书写f。（1）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。（2）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。四、复习今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”，同学们学习得可认真了。五、作业1.抄写个声母各一行。2.预习页的汉语拼内容。第三课时一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。1.谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？2.请同学自己读一读这些音节：bbi、pipi、mimi。并读出四个声调b、b、b、b，m、m、m、m，选其中一个音节组一个词或说一句话。3.大组交流，比一比谁拼的准，说的好。4.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。bobo b b b b bubu b b b bpopo p p p p pupu p p p pmomo m m m m mumu m m m mfofo f f f f fufu f f f f5.开火车随意抽读以上音节。二、看图读拼音认字。1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。2.学生认读词