2019年一年级数学下册 跳伞表演教案（3） 北师大版.doc

2019年一年级数学下册 跳伞表演教案（3） 北师大版课题跳伞表演课型新授教学目标1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学重点比较物体数量，说出谁多，多几。进一步体验算法的多样性。在具体情境中体会。教学难点关 键教学资源课件 小棒教 学 过 程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图一 复习旧知2二、激趣导入新课。3三、探究新知。12四、比一比，算一算5五、巩固练习（11页练一练）15 五、总结：3 同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？） 同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。 投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？1、罗列问题：（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？2、寻找解决问题的策略。用圆片或小棒摆一摆，算一算。红伞比黄伞多几个？ 146 =8 蓝伞比红伞少几个？ 147 =73、思考：你从中发现了什么？4、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。2、列式计算3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。1、谁摘得多，多几个？说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。2黄花比红花少几朵？(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。3、谁多？多几只？(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。(2)、列式计算(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。4、（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。（2）进行比较，集体订正这节课，你有什么收获列式的方法：32=1学生思考回答（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式， （2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。(2)、列式计算在具体情境中发现问题，培养运用数学知识解决简单实际问题的能力。多种练习的形式，巩固了本节课的知识，培养了运用所学知识解决实际问题的能力。板书设计跳伞表演（十几减5、4、3、2）14-6=8（个）附送：2019年一年级数学下册 采松果教案 北师大版教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不 进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。教学过程：一、 导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？（看图讲故事）二、 探究新知1、 学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。师：你能提出哪些数学问题？怎么解决自已提出的问题？算式的结果是多少？2、 小组讨论交流计算方法。讨论：你是怎么算的？你是怎么想的？谁能用小棒代替松果摆一摆？（让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的。）3、 摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。（1） 教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。（2） 同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。4、 游戏：看谁算得快。师：同学生喜欢做游戏吗？谁想和老师一块做游戏？老师和学生做游戏。老师举卡片，学生抢答得数。如：师：45+3=。生：得48。师：67-4=。生：得63。、5、 练习6、 课本