2019-2020年五年级语文下册 贱卖海张五教案 教科版.doc

2019-2020年五年级语文下册 贱卖海张五教案 教科版知识目标学会本课的7个生字和词语。能力目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。情感目标热爱劳动人民，憎恨旧社会教学重点：学会本课的7个生字和词语。教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、导入泥人张的故事有谁了解？简单介绍有关泥人张的情况。二、初读课文。自由读文，读准字音，把句子读连贯。思考本文的主要内容是什么？用自己的话说一说。三、学习课文。课文是一片典型的记叙文，如果按起因、经过、结果来划分本文的话，可以怎样分？起因：（1-2）经过：（315）结果：（16）1、对课文第一自然段的介绍中，你对那一段历史有什么了解。（清朝 咸丰 手艺人）2、课文中对海张五是怎样介绍的，找到相关的语句。（泥人张排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。）从中能看出什么？3、从课文的第一部分中，你对泥人张有什么更多的了解？四、回顾一下我们在以前的学习中，如果要了解人物的性格，品质要从那些方面入手。（了解人物主要通过人物的语言，动作，神态，外貌等方面进行体会，从而进入人物的内心世界。）这节课我们就从泥人张的语言动作来体会它的品质。第二课时知识目标学会给课文加小标题，说出课文的中心思想能力目标学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；情感目标热爱劳动人民，憎恨旧社会，敢于斗争的品质。教学重点：学会给课文加小标题教学难点：学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；教学过程：一、检查复习。顾本文的主要内容。二、学习第二段。1、朗读315自然段，思考：海张五是个什么样的人？你从课文的那些地方看出来的？ 从海张五的语言动作来分析，并想一想他为什么横？泥人张对海张五的态度是什么样的。与别人相同吗？ 他为什么会有这样的态度，你想到了什么？ （一是泥人张是手艺人二是人物本身的性格所决定的）2、画出课文中描写泥人张神态动作的语句，读一读，认真体会从这些语句中表现了人物的什么特点。三、学习最后一段 泥人张的方法求得了预期的效果了么。如果换成另外的方法会怎样，请同学们想象一下。五、学习本文的生字咸 绰 赚 撂 六、分角色朗读课文七、用自己的话把事讲给大家听。八、阅读课外阅读附送：2019-2020年五年级语文下册 贺龙钓鱼1教案 西师大版教学目标1自主学会本课的生字、词语。2默读课文，并能讲述故事的梗概。3抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。教学重点、难点1能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。2能讲述故事的梗概。教学准备学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。老师：把关键词句做成课件。教学时间1课时。教学过程一、导入课题，质疑问难。1课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。2齐读课题，学生质疑。3作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。二、整体感知，检测字词。1默读全文，想想这篇课文主要写了什么？2听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。3利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导“撅”“髯”的结构和笔画、“腆”的读音。4再次默读课文，试着讲述故事的梗概。5教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。6以四人小组为单位分别练习。三、精读课文，感悟体会。1文中的贺龙给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。2学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。3精读第11段。(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。)(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？(从“老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。)(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用？(4)贺龙是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢？引导学生读第2段的1-2句，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。(5)指导朗读这段话：抽读齐读。4细读第14段。(1)这个句子采用了什么样的修辞手法？这样写的作用是什么？(2)为什么说渔竿“凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊”？(3)小结：这句话是对贺龙的高度赞扬。贺龙在困难面前的乐观、幽默鼓舞着大家，在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家。5细读第18段。(1)从贺龙的语言、动作中，你感受到了什么？(乐观精神)(2)这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用？(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素，鼓舞着大家与恶劣的自然环境、艰苦的生活条件作斗争。)(3)带着自