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文档简介

1 / 3 比一比教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址龙凤区第五小学教师教学设计 编写者执教者 执教时间 XX 年月日星期 版本北师大版学科数学 册数第四册单元三单元 课题比一比 课时 教学目标 1.体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴 趣。 2.通过 “ 估一估 ” 活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。 3.通过 “ 比一比 ” 活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 德育 教学目标培养学生认真学习、积 极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。 教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 教学难点理解并掌握三位数和四位数的比较方法。 2 / 3 教学准备投影、课件 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见 ) 教学过程 课前三分钟 205637246122 459328155255 287426357369 568213279244 一、复习导 1.同桌用 100 以内的数字卡片，每 次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。 2.交流判断大数的经验。 二、探究新知 1.教学 “ 比一比 ” （ 1）出示 1084、 982 说说谁大，谁小？ （ 2）学生说：三位数比四位数小，所以 1084982 （ 3）教师出示另一些数，学生进行比较。 （ 4）总结规律： 数的比较： 3 / 3 （ 1）数位比较多的一个数比较大 （ 2）从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同） （ 3）如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。 2.试一试 （ 1）学生完成题目。 （ 2）说说自己为什么这样填。 三、巩固深化 四、全课总结 这节课，同学们都学到了哪些知识？有什么收获？ 板书设计 比一比 -万以内数比较大小 1.位数不同：位数多的数大，位数少的数就小。 2.位数相同的数，先比较最高位，最高位上
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