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1 / 3 浅议乡镇中心幼儿园的发展 浅议乡镇中心幼儿园的发展 随着学前教育三年行动计划的不断推进，乡镇中心幼儿园发展的速度很快，高大上的幼儿园建筑如雨后的春笋一般，一茬一茬拔地而起，乡镇的孩子们也和城市的孩子一样高高兴兴进入宽敞明亮的幼儿园生活，真是喜煞人哦！ 美丽的校园需要填充。孩子们来了，在园所的角角落落；老师来了，在园里有孩子的地方；新桌椅、新玩具、人造草坪 .这些是不是就可以了？不 ,这些远远不够，一个校园需要文化来显示，需要内涵来积淀。而文化及内涵用眼睛是看不到的，需要用心去感受。体 现文化和内涵的两个最重要的方面就是老师和孩子。 老师是孩子的引领者。没有高素质的老师就没有优良的孩子。老师的素质体现在以下几个方面：良好的师德；良好的仪表；良好的言行；良好的幼儿理论素养；良好的技能技巧；良好的组织方式；良好的沟通；良好的书写能力。以上素质的具备决定了一个园所的团队素质，决定了一个园所的文化，绝不是在墙面上写写画画、摆弄些花花草草可以体现的。这样的素养能在一两年内形成吗？内涵就可以具备吗？ 孩子是一个老师素质的体现。试想：没有高素质的老师2 / 3 能有高素质的孩子吗？孩子的一言一行、一举一 动都是老师长期培养的结果，从孩子的表现绝对可以看出老师的能力。因为孩子不会假装、不会伪装，他那一个怯生生的眼神都能反映出老师平常的严厉作为。我们的孩子是世界上最可爱的天使，他们应该是天真活泼、敢做敢说、无所畏惧的，同时又是言行举止有礼、互相关心帮助的，这些表现是一天两天培养的吗？每当我看到孩子畏畏缩缩不敢动作、不敢说话、看老师脸色的孩子，心理真不是滋味。 老师是乡镇中心幼儿园发展的瓶颈。没有好的老师就没有好的孩子，也就没有好的幼儿园。如何解决乡镇中心幼儿园的老师问题呢？ 首先要给幼儿园配足配齐老师。其次是对老师们进行符合实际的业务培训，即最基本的教育、组织方法，让她们上岗就能运用。第三，制定长期的、分层的幼儿教师技能培训，使每个老师在一定的年限达到幼儿教师的专业标准。第四，引领教师开展园本研修和课题研究活动，让老师们在研修中以解决实际问题来提高自身的能力。第五，幼儿园的任何活动都不要只图花哨，哄哄家长和行政领导，而要做切实可行的符合幼儿园实际的工作，把孩子始终放在活动的首位，以他们的发展为主要目的，以游戏为孩子的主要活动，以操作为孩子
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