浅谈体育教学中学生自主学习能力的培养

1 / 4 浅谈体育教学中学生自主学习能力的培养 浅谈体育教学中学生自主学习能力的培养 课程改革呼唤教育理念的更新，要求我们树立新的教育观，强调以学生发展为本，提出终身体育，实施素质教育必须教会学生自主学习，自主学习对学生成长具有重要意义。 一、自主学习对学生成长的意义 教学改革的日益完善，学生为中心，学生是主体已经成为实施教学的前提，体育教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、自主创新的能力已越来越重要。 二、培养自主学习能力的措施 如何在体育教学中培养学生自主学习的 意识和能力，笔者认为可以从以下方面入手： 1、转变传统教学观念，促进学生自主学习 在传统教学观念下，教师往往忽视了学生主体作用，忽视学生个体的差异性，一直采用 “ 填鸭式 ” 教学，使学生养成了被动学习的习惯，老师叫干什么就干什么，长此以往，逐渐失去了学习的兴趣。教师应改变这种教学方法，给学生学习的自主权利，让学他们在活动中摸索，发挥他们的想象能力，促进他们自主学习，教师在这过程中只起引导的作用，适时加以点拨，重点教会学生自主练习的方法，注重培养学2 / 4 生的创新能力。 2、采用新颖多样的教学方法 教师在教学中，通过各种新颖独特的教学方法，例如：竞赛法、游戏法、互助法、自由组合法等来激发学生主动参与体育学习的热情，体育教师在课堂教学中要能启发学生积极思考学习，帮助学生掌握一些切实可行的锻炼方法，给学生多提供机会，让学生真正参与到学习中去，让学生带着问题学。 3、营造课堂氛围，激发学生兴趣 教学过程既是教和学的过程，也是师生双方情感交流的过程。民主、平等的师生关系是创造和谐课堂氛围的基础，因此体育教师教师要亲切，语言要有感染力，教学内容的编排要符合学生的需要，要缩短师生距离，并以各种方式来与学生沟通，创设一中轻松愉悦的情境教学模式，培养学生勇于克服困难的品质，让学生在活动中既严肃又活泼。让学生与学生之间通过协作与交流，表现自己、理解他人，体验个人与集体（或他人）合作的乐趣，共同克服和解决困难，达到共同发展的目的，学生才能激发自主学习的能力。 4、丰富教学内容 教师需要充分考虑到学生发展的各种需求，精心合理安排教学内容，使学生最大限度地处于主动激活状态，主动积极地练习。 3 / 4 （ 1）、教学内容的公开化，每个学生都有自己的爱好和特长。因 此，每学期开学或每一堂课前，教师可先公开体育课教学内容，征求学生的意见，了解学生最想学哪些内容，或是最感兴趣的是哪些游戏，怎么样的组织方式最受欢迎等，让学生纷纷提出自己的见解，从而有利于学生告别消极、被动的心理，使学习更具有主动性。 （ 2）、教学内容的多样化： 100 个学生有 100 种性格和爱好，身体素质也各不相同，这就要求体育教师要精心选择多种不同教学内容让学生选择。比如练习下肢力量，学生一起做蛙跳撑多少个，练习原地纵跳等等，学生没有选择的余地，素质的的好坏在练习中没有得到充分的体现，造成有的学生运动量 过大，有的学生不足的现象。因此，在练习中教师要根据学生的不同而区别对待，教师提供练习的方法，让学生在这几个项目中任选一个自己喜欢项目进行练习，运动量由自己掌握，让每个学生的练习都都能达到预期的效果。这样学生练习的兴趣和锻炼的实效将会大大提高。 “ 授之以鱼，不如授之以渔 ” ，达尔文有一句格言： “ 最有价值的知识是关于方法的知识。 ” 教师在教学中，只有坚持 “ 学生为主