浅谈小学英语教学如何促进学生的个性发展

1 / 5 浅谈小学英语教学如何促进学生的个性发展 浅谈小学英语教学如何促进学生的个性发展 传统的教学要求教师以相同的方式对待每一个学生，每一位学生以相同的方式学习相同的学科，然后以相同的测验接受统一的评价，从而来区别出成绩好的学生和成绩不良的学生。然而随着新一轮基础 教育改革的不断深入 ,英语课程标准的实施，对于小学英语教学提出了新的理念，如何感悟、渗透、落实课标，构建全新的课堂教学境界，是我们迫切需要解决的问题。新的世纪是一个人文价值逐步 走向趋同的世纪，是一个确立对人的尊严，尊重生命、尊重个性、个性自 由、个体自律的世纪。新的世纪对教育教学提出了 “ 创新精神、创新能力、实践精神、合作精神 ” 等要求，提出了人的 “ 独立性 、自主性、发展性 ” 的要求。为此，我们从新课标的指导思想入手，努力树立新课标的教学理念，倡导以人为本、以个体的发展为宗旨，培养学生的英语语感，形成良好的语言学习氛围，促进学生的个 性发展。在日常教学活动中，作为教师，我们具体应该怎么做呢？下面就谈谈我个人在教学实践中的几点体会和做法。2 / 5 一、创设良好英语学习情境，提高学生学习兴趣在小学英语教学中，良好的学习 氛围对学生感知语言，在真实情境中运用语 言会收到意想不到的效果。在课堂中经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境， 让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可 以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。创造课外英语环境，对 于学生来说 是十分必要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会用最简单的语句打招呼：“Hi!Boy,Howareyou?” 一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼 我，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生 3 / 5 活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。二、构建新型师生关系，让学生在宽松的环境中学习英语师生关系是以基本的人性观为前 提的。如果教育者认为，人的 天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的， 具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此构建合作、和谐、互动、融洽的师生关系尤其显得十分必要。教学 过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程 度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也 会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反 馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。三、注重 “ 以生为本 ” 教育理念，发挥学生主体作用 过去的教学常常强调4 / 5 教师的主导性，把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头 脑看作是可以填充知识的容器，忽视教 学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其 主体的发展机制，使之成长、成熟。新课程标准强调的是学生 “ 能干什么 ” ，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。恰如布鲁纳所说的： “ 教学过程是 一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。 ” 因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。四、开展形式 多样的 英语活动，让学生在实践中提高学习语言的目的在于灵活运用，为了提高学生运用英语进行交际的机会，我经常设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际 ，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变 “ 要我学 ” 为 “ 我要学 ” ，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛 5 / 5 等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高英语水平，长久保持学习英语的动力，形成良好的英语语感。英语教学的开展要从学生的个性发展需要出发，适时适度 的创设英语学习