浅谈运用现代技术教育培养创新能力

1 / 4 浅谈运用现代技术教育培养创新能力 渠县金锣乡中心校徐文涛基础教育课程改革纲要 (试行 )指出： “ 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ” 这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用现代教育技术成为教师实施新课程的重要素养之一。现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学资源的设计、开发利用 、管理和评讲，以实现教育优化的理论与实践。计算机就是现代高科技综合技术的结晶，计算机科学是一门不断创新的学科。现代教育技术。尤其是以计算机辅助教学为代表的信息加工技术，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，建造了学生可参与的环境，发挥学生的主体性；不仅在传授知识，更把传授知识和发展智能与素质培养统一起来；现代教育技术能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识，注重对学生的创新思维的培养，并使学生独立思考的主体性得以体现。因为（ 1）现代技术教育的运用使受教育者可以充分发挥各种感官动能，吸收广泛的信息。（ 2）现代教育技术可以使教育者享有更广泛的信息资源，学生可以根据自己的需求自主地选择信息。（ 3）可以根据自2 / 4 己的学习水平能动地选择学习方式和学习方法，体现自主学习的原则。（ 4）突破了时空的限制，可重复教学过程，让学生通过声、光、色的变化和发展获取知识，认识世界，有效地构建自己的知识结构。运用现代技术教育如何培养创新能力？主要注重以下几个方面：一，营造宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，为培养创新精神建立广阔的天地。要让学生敢于发现，敢于发表自己的见解，敢于标新立异，敢于坚持自己的意见。如教学 Windows 的 窗口一课，教师讲解完查看菜单命令的方法后，让学生查看 “ 回收站 ” 窗口的第一个菜单（文件）下有哪些命令时，往往会出现这种情况：由于鼠标指针指向偏上，结果打开了隐藏在标题栏的控制菜单，把 “ 文件 ” 给覆盖了，学生看不到 “ 文件 ” ，就以为是出现大问题了，动也不敢动。此时，教师可以让他们暂时放下第一项操作练习，进行第二项操作练习即查看第三个菜单（窗口），待学生打开后，提问：刚才你打开的 “ 文件 ” 菜单或其它菜单下的命令有没有了？学生通过观察很容易得到结论：自动隐藏了。再问：现在你能否查看 “ 文件 ” 菜单命令？打开 “ 文件 ” 菜单后， “ 窗口 ” 菜单下的命令自动隐藏了吗？通过简单地移动、单击，学生发现了一个规律：要让某个已打开的菜单自动消失只需进行别的操作。其间，学生人人主动参与，个个积极动脑、动手、动口，连心存 “ 怕 ”念的学生也轻轻松松地越过心理障碍，恢复了自信心，和其3 / 4 他学生一起操作，从而形成了良好的课堂气氛，为以后的学习奠定了良好的基础。二，抓好教学设计的各个环节，为培养创新精神储备势能。教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次教学目标。在整个教学过程之中，教师都要力求做到，从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题，因为有一些问题在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的 “ 创新 ” 机会。教师要在挖掘教材的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点，这些切入点可以是教学难点和重点，也可以是学生自己的创新成果展示，以激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为科学真理的追求与探索。三，因地制宜的交给学生一些方法，为培养学生的创新精神建立起快速通道。例如，在计算机词组的输入方法一课 ，在教学三字词的输入方法时，在老师的指导下，回忆双字词的输入方法，经我稍加点拨后，就放手让学生自己去发现、自己去尝试、自己去探索，学生巧妙地借用双字词的输入方法，很快就能输入 “ 共产党 ”“ 四川省 ”“ 收录机 ” 等三字词，还总结出了词组输入的方法，难能可贵的是，有些学生还建立了自己的输入方法。这样在不知不觉中开发了学生的潜能，锻炼了学生的迁移能力，从而使学生的创新能力有所提高。四、适度表扬，促学爱学，永葆创新热情。在学生获得成功4 / 4 后，教师若能适度地表扬学生，可以使学生获得成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣和探索欲望 ，并且还可以强化学生的学习动机，为以后的再学习提供 “ 营养 ” ，注入 “ 血液 ” ，让他们以 “ 爱学 ”“ 乐学 ” 的态度投入到以后的学习中去，不断培养自己的能力。如：讲解完拼音输入法后，组织学生展开打字竞赛，当比赛结束时，教师若适度表扬获胜的前几名同学，不仅可以提高学生学习的积极性，激发他们的进取心，而且可以让学生时时督促自己，时时鞭策自己，这样便呈现一种 “ 你追我赶 ” 的热闹的学